苏教版高中生物必修二3.3 染色体变异在育种上的应用教学设计.pdfVIP

第3课时染色体变异在育种上的应用第三章遗传和染色体

●教材分析第三节染色体变异及其应用

▍教学目标

知识目标：

1.简述多倍体育种、单倍体育种的原理、方法及特点

2．举例说出多倍体育种、单倍体育种在生产上的应用

能力目标：

1.通过了解自然条件下多倍体的形成，掌握人工诱导多倍体的方法及应用。

2.理解单倍体在育种上的意义，与杂交育种进行比较，对学生进行比较、分类思维能力

的训练。

情感态度与价值观目标：

通过人工诱导多倍体的形成、单倍体育种的意义的知识和实例，帮助学生建立科学为社

会生产、生活服务的意识，以及进行内因与外因辩证统一的观点教育。

▍教学重、难点

教学重点：

1．多倍体育种的原理、方法及特点

2．单倍体育种的原理、方法及特点

教学难点：

单倍体育种的方法及特点

▍课前准备

学生：

课前预习，阅读课本；收集无籽西瓜、多倍体草莓等资料

教师：

制作课件，精选一些图片

●教学流程及分析

▍流程一：导入新课

【教师活动】

拿出大、小两种草莓，请同学代表品尝，并说出各自的口感。进一步要求尝试说明原因。

【学生活动】

思考讨论：草莓体积的大小仅仅是因为营养的不同吗？

设计思想

利用品尝草莓这件事情，调动大家学习的积极性，增加课堂情趣。使学生意识到

染色体变异的个体对生产实践存在影响。

▍流程二：新课学习

一、多倍体的特点

【教师活动】

出示大、小草莓，普通西瓜与无籽西瓜，香蕉等图片，告知学生它们相对于正常的二倍体而

言，都属于多倍体了。提问：请大家比较一下它们在形态方面的区别。

【学生活动】

归纳：1、个体较大

2、果实、种子等器官大、营养物质多

3、生长速度慢，生长周期延长。

【教师活动】

在学生归纳的基础上完善补充。再配合一些生长状态下的图片，可以看出多倍体一般具有以

下特点：

1、茎杆粗壮

2、叶片、果实和种子都比较大

3、糖类和蛋白质等营养物质的含量也较高

4、生长慢，发育延迟，结实性差

【学生活动】

学生体会，记忆，理解，进一步思考为什么会有这样的特点？

设计思想

从具体事例着手分析多倍体的特点，形象直观。学生容易接受多倍体在育种上确实有价

值，从而激发学生进行下一步学习的兴趣，如何得到这样的多倍体呢？

教师过渡：多倍体的植物在我们日常生活中还是比较普遍的，比如帕米尔高原上60%以上的

植物都是多倍体，大家想想为什么呢？能联系我们学习过的细胞分裂的知识思考一下染色体

数加倍的原因吗？

二、多倍体形成的原因

【教师活动】

启发学生思考：一般认为，当植物体的内外环境发生骤变时，正在分裂的细胞中的纺锤

体有可能受到破坏，已经复制的染色体不能分配到两个子细胞中，于是就形成了染色体组加

倍的细胞。这个过程一般发生在细胞分裂的什么时期？只有有丝分裂的过程才可能吗？

组织学生讨论

【学生活动】

讨论时可能出现疑问：纺锤体的形成在前期，发挥作用在后期。如果能人为地在前期

抑制纺锤体的形成，后期时着丝点还能分裂吗？

教师解决疑问：研究表明着丝点的分裂与是否有纺锤丝的牵引无关，所以细胞是可以

正常分裂的。这个过程有丝分裂和减数分裂都能发生。

【教师活动】

PPT展示无籽西瓜的培育过程，同时讲解：

根据秋水仙素可以抑制纺锤体的形成的原理，用秋水仙素处理萌发的二倍体西瓜的种子或幼

苗，使其染色体组加倍，得到四倍体植株，作为母本；再用二倍体的西瓜作为父本，进行杂

交；得到三倍体的种子。第二年将种子种下去，长成植株，授以二倍体的花粉，刺激果实的

发育，由于三倍体在进行减数分裂时同源染色体不能正常联会、分离，导致联会紊乱，无法

形成正常的配子，没有受精卵形成，就无法发育成种子。而果肉、果皮部分是由母本的体细

胞发育而来，所以仍可以发育。这样就获得了无籽西瓜。

要求学生进一步归纳：无籽西瓜培养过程的方法和原理

【学生活动】思考回答

方法：秋水仙素处理萌发的种子或幼苗、杂交

原理：染色体数目的变异

秋水仙素的作用原理：抑制纺锤体的形成，使染色体数目加倍

多倍体的特点：多倍体植物器官大，产量高，营养丰富，但结实率低，成熟迟。

设计思想

从无籽西瓜培育的过程入手，分析各步骤进行的方法和原理，在理解的基础