初中数学教学课件：§6-1图形的平移与旋转.ppt

第六章图形与变换§6.1图形的平移与旋转知识回顾（一）知识要点1．在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，这样的图形运动称为______．2．平移的性质：(1)不改变图形的______和______．(2)经过平移，对应点所连的线段___________________________________．3．在平面内，把一个图形绕某一点按一定方向旋转一定角度的图形运动，叫做______．它的三个要素：______________________________．平移相等且互相平行形状大小（或在同一直线上）旋转旋转中心、旋转角、旋转方向4．旋转的性质：（1）不改变图形的______、______．（2）任意一对对应点与旋转中心的连线______，且它们所成的角都是______。形状大小相等旋转角（二）基础自测1．将如图所示的图案通过平移后可以得到的图案是()２.如图，把三角板的斜边紧靠直尺平移，一个顶点从刻度“5”平移到刻度“10”，则顶点C平移的距离CC′.Ａ5CDCC例1．如图，将△ABC沿BC方向平移2cm得到△DEF，若△ABC的周长为16cm，则四边形ABFD的周长为（）A． 16cm B． 18cm C． 20cm D． 22cm【思路分析】根据平移的基本性质，得出四边形ABFD的周长=AD+AB+BF+DF=2+AB+BC+2+AC即可得出答案．【解答过程】选C．【学习感悟】本题考查平移的基本性质：①平移不改变图形的形状和大小；②经过平移，对应点所连的线段平行且相等，对应线段平行且相等，对应角相等．得到CF=AD，DF=AC是解题的关键．【解题回顾】平移有哪些性质？在解决此题中，平移的性质起到了怎样的作用？变式迁移1：如图，△ABC中，BC=5cm，将△ABC沿BC方向平移至△A′B′C′的对应位置时，A′B′恰好经过AC的中点O，则△ABC平移的距离为cm．【思路分析】根据平移的性质：对应线段平行，以及三角形中位线定理可得B′是BC的中点，求出BB′即为所求．【解答过程】2.5．【思路分析】【学习感悟】本题主要考查旋转的性质、对应点到旋转中心的距离相等、对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角、旋转前后的图形全等．【解答过程】【解题回顾】此题中运用了旋转的哪些性质？【思路分析】本题考查旋转的性质．连接BB′，根据旋转的性质可得AB=AB′，判断出△ABB′是等边三角形，根据等边三角形的三条边都相等可得AB=BB′，然后利用“边边边”证明△ABC′和△B′BC′全等，根据全等三角形对应角相等可得∠ABC′=∠B′BC′，延长BC′交AB′于D，根据等边三角形的性质可得BD⊥AB′，利用勾股定理列式求出AB，然后根据等边三角形的性质和等腰直角三角形的性质求出BD、C′D，然后根据BC′=BD﹣C′D计算即可得解．【解答过程】选C．【学习感悟】1．根据旋转的性质连接BB′构造等边三角形△ABB′，而BC′恰好在等边三角形△ABB′的高上是解题的关键，也是本题的难点．2．当旋转角度为60°，90°等特殊角时，旋转中心与一对对应点构成的三角形是等边三角形，等腰直角三角形，解题时构造这一隐藏的等腰直角三角形是关键.【解题回顾】1．旋转有哪些性质？在解决此题中，旋转的性质起到了怎样的作用？2．当旋转角度为60°，90°等时，旋转中心与一对对应点构成的三角形有什么特点？_____.6【思路分析】【思考】抓住△ABC≌△DEF，易得AB∥DE，可得出结论；【发现】利用△AFE∽△EFD，则AF可求出；也可以连接对角线BE，根据勾股定理求AF.【探究】如图2，延长OF交AE于点H，证明△EFO≌△EFH（ASA），得出EO＝EH，FO＝FH，再证△EOH≌△OBD（AAS），得出BD＝OH，则结论得证．【解答过程】【解答过程】【解题回顾】在此题中，运用到了平移和旋转的哪些性质。【学习感悟】抓住图形平移形状大小不变，图形旋转中保持不变的线段是解决问题的关键。例5通过类比联想、引申拓展研究典型题目，可达到解一题知一类的目的．下面是一个案例，请补充完整．原题：如图（1），点E、F分别在正方形ABCD的边BC，CD上，∠EAF=45°，连接EF，则EF=BE+DF，试说明理由．（1）思路梳理∵AB=AD，∴把△ABE绕点A逆时针旋转90°至△ADG，可使AB与AD重合．∵∠ADC=∠B=9