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化学教师个人总结15篇

化学教师个人总结1

高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期，也是巩

固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的

效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复习有良

好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我对高三化学

教学制定了详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，根据

高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。

一、研究信息，看准方向

怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是么?这

是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是面临新高

考，老师们必须要解决好的一个问题。因此，就必须对一些信

息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为

完成复习任务奠定基础。

1.研究高考化学题。纵观每年的高考化学试题，可以发现它的

一个突出特点就是连续性和稳定性，始终保持稳中求变的原

则。只要按照近几年课改的形式，重点考察宁夏近几年的高考

试题，就可以发现一些共同的特点，如试卷结构、题型、考查

方法、能力要求等，从而明确复习思路，制定相应的复习计

划。

2.关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标

准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的

变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的授过程渗透

了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、化

学史等阅读材料。很显然，这些变化已体现在高考命题中，熟

悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向

和深难度，有利于增强复习的目的性。

3.熟悉考试说明。考试说明(即考纲)是高考的依据，是化

学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高

考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及

考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断

阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。

二、强化“双基”，构建“网络”，突出主干知识的教学

主干知识：是学科知识树的树干部分。由核心概念、基本

技能、主要规律和原理组成，是支持学科的脉络，约25条(略)

核心知识：考试大纲中对测试内容要求为理解(掌握)层次

的知识。《考试大纲》里列出的化学核心知识占39.9%，其中

基本概念和基本理论占21.2%，常见元素的单质及其重要化合

物占6.9%，有机化学基础占3.4%，化学实验占2.5%，化学计

算占5.9%。化学计算自20xx年起没有单独成大题，而是融入

无机、有机、实验三块之中，趋于淡化。

高考无论怎样改，“双基”都是很重要的。加强“双基”

教学是我们每年在高考之后都要强调的话题，而且是如何强调

也不过分的。从20xx年高考理综化学试题来看，造成绝大多

数考生失分的主要原因，不是试题的难度，而是学科“双基”

上的不足。这就启示我们，高考复习备考时一定要降低重心，

强化基础知识和基本技能的复习，不盲目追求考试“热点”。

故在复习备考时，要注重学生知识的基础性和全面性，要

把落实“双基”放在首位。首先，要认真引导学生阅读课本，

依照考试说明的要求，对每一个知识点逐一落实，不留盲点，

全方位复习。同时，要注意每年考试说明中的“变化点”，这

些“变化点”在高考中一般都有所体现。其次，当学生把课本

知识弄懂后，教师要及时引导学生注意知识点之间的联系，将

基本概念、基本理论、元素化合物、有机物、化学实验等知识

分别通过点、线、面连成知识网络，把零散的知识系统化、条

理化、网络化。但要注意知识的归纳不局限于某一章节，要将

整个中学阶段的相关知识融入其中，形成合理的知识结构。

三、切实抓好三轮复习，夯实基础知识，提高综合应用能

力

打好基础，抓好落实，是第一轮复习的首要任务。在进入第

一轮复习之前，学生会忘记学过的东西，这一轮用的时间最

多，大概六个月。

第一轮：夯实基础，系统构建化学知识结构。

任务：以课本为中心，按照教材的结构体系，进行系统的

单元复习。不仅要让学生认真阅读教材，掌握教材的编排体

系，理清知识脉络，熟悉知识的落脚点，而且还要勤于动脑、

动手，做一些各种类型的练习。

措施：回归教材，突出知识“全、联、活”，采取“查、

讲、练、考”四环节进行。

全部:细致无漏，知识覆盖要完整。

联系:加强知识之间的联系，将零散、零碎的知识联系起来。

现场: