立足文本，建构语言 .pdfVIP

fflEX本，吾言

回首我们的语文课堂，它的本质从未改变过，那就是培养学生正确理解和运用祖国的语言文字。

可是，我们平时较多地^注文本内容的感悟理解，常常忽视了学生的表达，所以他们的表达有的句子

不通顺，有的是几个苍白的词语组合。关注语言、积累语言、运用语言，应该成为阅读教学的点。

潘新和教授说：“学生语言生命的生长，是一个自为到自觉的过程。在通向自觉的途中，往往需要教

师适时、适度地唤醒与点拨，引导学生进行积极的语言表达，发展学生的语用能力。”学生的语言表

达能力并不是与生俱来的，教师提供学生感兴趣的话题，他们才愿意说，乐意说，这样才能优化学生

的语言表达，有效地建构属于他们的语言系统，激发起他们的表达欲望。

一、在文本表达中丰富语言经验

叶圣陶先生说：“语言文字的学习，出发点在知，终极点在行。”统编教材是作家人生经验和语

言智慧的结晶，是编者根据学段目标、学生的年龄特点等精心编排的成果，是语言内容和形式的完美

统一。文本是丰富多彩的，阅读教学的方法也应该是多种多样的，语言的训练点也是不拘一格的。孟

晓东教师曾说：“教师要及时合理地聚焦文本中的语言生长点，要深深地犁过，留下生长的痕迹，而

不是简单地滑过。”教师要领着学生走向文本的深处，明白文本的意思是如何随着语言的