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《互联网+教育》在教学应用的心得体会

近年来“互联网+”频繁的出现在我们每个人的生活中，那么究竟什么是“互联网+”呢？其实就是为了适应社会经济需求变化，把互联网加入了各个传统行业中，例如各种购物app就是“互联网+传统集市”，支付aap就是“互联网+传统银行”，出行app就是“互联网+传统交通”......当然教育界最火热的词也是“互联网+”，那么“互联网+教育”会碰撞出怎样的火花呢？

所谓的传统教育，是一间教室，一块黑板，一位教师，一屋学生，但是“互联网+教育”它是一张网，一个移动终端，成千上万的学生，老师任你选，学校任你挑。微课、慕课、翻转课堂、这就是“互联网+教育”的应用。，面对高速发展的“互联网+教育”势头，我对它在教学中的应用也有了一些粗浅的体会。

“互联网+教育”的优势

、开阔学生的视野，激发学生的兴趣

“互联网+”教育让封闭的教育走向开放，多媒体信息技术的教学方法，手段生动活泼、新颖多样，克服了过去教师边示范边讲解的传统的教学模式，它的使用符合学生的心理特点，又能营造比较好的情境和体验。例如，我在《掷一掷》一课中，需要统计全班同学的投掷骰子的和的数据，于是我将合计的数据输入到预先设好自动求和公式的Excel表格中；并将数据制成条形统计图。这样学生看到的数据更为直观，也能更容易的发现其中的规律。

当需要成千上万的数据时，如果没有信息技术手段无法再短时间内实现大量数据的验证，于是我应用了自动投掷骰子的生成器，在很短的时间内完成了10000次左右投掷，这样既节省了课堂的大部分时间，又满足了需要大量验证的数据要求，孩子在整节课中都是带着兴趣和期待在学习。

实践证明，多媒体教学的应用，对于激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，开扩知识领域，缩短教学时间，提高教学效率，突破重点、难点，有着不可忽视的作用。

让知识有难变易，帮助学生建立正确的感性认识

小学数学高年级的知识有许多是非常抽象的，重难点是构建各个知识点间的联系使之成为一张知识网，这时我可以将一个重点的内容设计成微课的形式展示，利用五至八分钟的时间图文并茂展示比较抽象难理解的知识点，例如，在《圆柱的认识》一课中，学生对于圆柱的侧面展开图以及表面积的计算，我制作的微课进行了圆柱的展开演示，学生可以更直观的看到圆柱的组成。

有效的整合了教育资源

互联网技术和教育的整合，迎合了时代的要求。在传统教学中，学生的知识来源，主要以教材和教师的讲授为主，但是在“互联网+”的时代，信息获取知识已经变得非常便捷了，例如，学生自己有自己的教育云空间，可以随时分享自己喜欢的文章，收藏有用的知识点，也可以随地接收到老师推送的练习题，这种整合可以培养学生独立自主学习的能力，可以自己制定学习计划，调控学习的过程，能对自己的学习进行自我评估，这无疑是学习方式上的一种变革。

新时代的教师，早已经不能满足于“给学生一滴水，自己要有一桶水”，而要求教师要变成一整片数学知识的海洋，才能满足于当代学生的需求，那么就要求教师获取知识的途径更加多样化，有效的利用互联网，可以跨地区、跨时间及时的搜集到优质资源，极大的放大了优质教育资源的作用和价值，能让教师在第一时间接收到最新最前沿的教育理念。

二、“互联网+教育”存在的问题

1、互联网让教育失去了人文性

在线教育打破了时间和空间的限制，无论是老师还是学生学习，只要人手有一个网络终端就可以，老师和学生学习可以不用面对面，自然也没有情感上的交流，所谓的教书育人，教师更重要的职责便是育人，教给学生道理，规范学生行为，给学生树立正确的人生价值观也是老师很重要的职责。

互联网使人变得懒惰

网络背景下的资源更丰富，查找知识更快捷，遇到比较复杂有研究性的问题，有一部分学生因为自我管理能力差，一味的只追求结果，而忽略了解决问题的思维过程，这样获得的知识遏制了学生的发散性思维，有些学生以此为捷径，长时间的依靠互联网带来的便捷，忽略了大脑知识的积累和思考，使得学习过于表面化。

总之，随着现代教育技术的飞速发展，“互联网+”是当今社会和教育发展的需要，它在我们的教育教学中的应用也越来越广泛，同时也给教育界带来了新的生机，面对机遇和挑战，让我们紧握时代脉搏，将互联网技术和教育有机有效的结合，为新时代培养出合格的信息化人才。