【机构专用】《赠从弟》《梁甫行》讲义—部编版七年级升八年级语文暑假辅导.pdf

授课主题《赠从弟》《梁甫行》

1.有感情的朗读诗歌，熟读成诵，积累诗句。

教学目标

2.品味诗歌语言，理解诗文内容，体会作者情感。

教学重难点品味诗歌语言，理解诗文内容，体会作者情感

教学内容

猜一猜他是谁？

你认识吗？

南朝文学批评家钟嵘：“骨气奇高，词彩华茂，粲溢今古，卓尔不群。”

南朝宋文学家谢灵运：“天下才有一石，独占八斗”。

清朝诗人、学者王士祯：汉魏以来二千年间诗家堪称“仙才”者，、李白、

苏轼三人耳。

《七步诗》

煮豆燃豆萁，

豆在釜中泣。

本是同根生，

相煎何太急！

曹植

【作者介绍】

刘桢（186~217年）字公干，东汉末宁阳（今宁阳县泗店镇古城村）人，东汉著名文学家，建安七子之一，

以五言诗著称。他最著名的赋作有《鲁都赋》、《黎山阳赋》、《遂志赋》、《瓜赋》、《大署赋》、《清虑赋》

等。他的赋文风格独特，“积极于宣时，校阅于世，进御之赋千有余首”《文心雕龙·注释》。建安二十二年（217

年），刘桢去世。他的著述包括《毛诗义词》十卷，文集四卷。后人集有《刘公干集》传世。

【原文】

赠从弟（其二）

刘桢

亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

风声一何盛，松枝一何劲。

冰霜正惨凄，终岁常端正。

岂不罹凝寒，松柏有本性。

【注释译文】

注释：

（1）亭亭：高耸的样子。

（2）瑟瑟：形容风声。

（3）一何：多么。

（4）惨凄：凛冽、严酷。

（5）罹（lí）凝寒：遭受严寒。罹，遭受。凝寒，严寒。

（6）本性：固有的性质或个性。

高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。

风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲！

任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。

难道是松树没有遭遇凝重的寒意？不，是松柏天生有着耐寒的本性！

【主旨】

鼓励从弟要不与世俗同流合污，洁身自好，要有骨气。必须像松柏那样永远保持坚贞自强的个性，才不愧为一个

顶天立地的人。

【品鉴赏析】

松柏自古以来为人们所称颂，成为秉性坚贞，不向恶势力屈服的象征。孔子当年就曾满怀敬意地赞美它:“岁

寒然后知松柏之后凋也。”

亭亭山上松，瑟瑟谷中风。开笔便让山上亭亭之松拔耸而起，展现出一种“突兀撑青穹”的雄伟气象。然后

再用“瑟瑟”谷风加以烘托，写得极有声势。

后面两句为表现松柏的苍劲，进一步渲染谷风之凛烈:“风声一何盛，松技一何劲!”前“一何”慨叹谷风之

盛，简直就要横扫万木；后“一何”叙写松枝之劲，更显出松柏那“其奈我何”的刚挺难摧。诗人也许觉得，与

谷风相抗，还不足以表现松柏的志节，所以接着又加以“冰霜”的进袭：

“冰霜正惨凄，终岁常端正。”前一个“正”字告诉人们，此刻正是滴水成冰、万木凋零的凄寒严冬；后一

个“正”字又告诉人们，再看松柏，它却依旧端然挺立、正气凛然，不减春日青苍之色。《礼记》说:“其在人也，

如松柏之有心也，故贯四时不改柯易叶。”正可拿来作“端正”的注脚。这两句描摹冰霜，辞色峻冷；展示松柏，

意态从容。松柏的坚贞志节，正显现于这一鲜明的对照之中。

此诗结尾也是冷然一问：“岂不罹凝寒？”意谓：难道它不怕遭受酷寒的侵逼？然后归结到诗人主意之所在:

“松柏有本性。”吐语沉着，戛然收笔。读者于涵咏之际，恍可见到，那雄伟苍劲的松柏，还久久矗立在眼前。

【拓展】

《赠从弟三首》

其一

泛泛东流水，磷磷水中石。