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语文骨干教师培训心得体会合集15篇

语文骨干教师培训心得体会1

一、通过学习我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要。

对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求：比如，要求学生会略读和浏

览，掌握搜集和处理信息（包括网上学习）的能力；将听说能力整合为口语交际

能力，特别提出了口头交流和沟通的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的要

求。提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指标。更重要的是注重了学习

方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目标。

二、通过学习，我真正确立语文教育的新理念，克服以往在语文教学中忽

视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统

的错误倾向。

我们应积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，

注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身

受用的语文能力。

三、教学中，我们应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参

与者。

教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流。教师观察学

生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。教师倾听学生的心声，

是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，

既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流。

四、在教学进程中，注重培养学生的创新精神。

《语文课程标准》首次对义务教育阶段提出了综合性学习的方式。即要求语

文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书

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本学习与实践活动的紧密结合。强调在综合性学习中具有合作精神，培养策划、

组织、协调和实施的能力。突出自主性，积极主动地参与，特别要注重探索和研

究的过程。除此之外，对阅读、写作和学习方法三方面也有很明确的表述。提倡

独立阅读、自主阅读、探究性阅读、创造性阅读。鼓励自主写作、自由表达，有

创意的表达。在学习方法上，鼓励有独到的见解，鼓励用适合自己的方法和策略

学习。

五、课堂效率是教育工作永恒不变的话题，集体备课则是对教学工作进行

全程优化的校本教研活动。

它弥补了个人教育智慧、知识上的盲点，引发了参与者思维的碰撞，长善救

失，取长补短，补充了教师自身个体的不足，明显地提高了教育教学效果。同时，

这种既有个体积极参与，又有群体通力合作的备课方式，有助于教师在高起点上

发展，博览众长，进而形成自己的教学风格，有效提升学校教师的整体专业素质。

但是如何让集体备课真正成为建立在学习基础上的研讨，实践基础上的反思交

流，防止集体备课变成集体“抄课”呢？一年多来，我们教研组全体教师不断学

习，认真尝试，努力把集体备课落到实处，力争“理念共享、资源共享、策略共

享”。

六、可以从以下四个不同的角度去探讨“好课”的标准。这样，对“好课”

的理解或许会更加全面。

1．从“原点”出发去思考：课堂教学的本质是什么？课堂教学的本质是教

师有目的、有计划地组织学生进行有效学习的活动过程，评价课堂教学必须观察

学生学习活动。只有在教师的组织活动引发了学生的学习活动以后，只有把教师

的活动与学生的活动联系在一起的情况下，评价教师的活动才对评价课堂质量有

意义。

2．从新旧评价观的比较去思考：新课程理念下的评价观与传统评价观有何

不同？新课程理念下的课程评价是一种发展性的评价体系，即促进学生全面发

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