Suggestopedia暗示教学法省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptxVIP

暗示法Suggestopedia;;;Introduction

ItisamethoddevelopedbytheBulgarianpsychiatrist-educatorGeorgiLozanovin1960s.

SuggestopediaisderivedfromSuggestology(“suggestion”+“pedagogy”).

LozanovdescribesSuggestologyasascienceconcernedwiththesystematicstudyofthenonrationalornonconsciousinfluencesthathumanbeingsareconstantlyrespondingto.;LozanovacknowledgestiesintraditiontoyogaandSovietpsychology.;Characteristics

ThemostconspicuouscharacteristicsofSuggestopediaarethedecoration,furniture,arrangementoftheclassroom,theuseofmusic,andtheauthoritativebehavioroftheteacher.;Thetheoryoflanguage;Thetheoryoflearning;Design;Syllabus;Learners’roles;Materials;4-hourlanguageclasshasthreedistinctparts:

1.oralreview

2.presentanddiscussnewmaterial(conductedinthetargetlanguage)

3.theséanceorconcertsession(heartofthemethod);上海华东师范大学洪丕熙教授和外语教学教授吴棠教授率先向国内介绍了暗示教学法；

其后，80年代初，山东教育工作者王敏勤又将其介绍入山东并于1989年首先在山东省邹平县和淄博市临淄区几所学校进行保加利亚暗示教学法试验和乌克兰沙塔洛夫教学法即纲要信号图示教学法试验，简称“两种愉快教学法试验”。

起初是在不一样学科对两种教法分别进行独立试验，以后在试验中有意识地将两种教法融会在一起，主要是利用了前者基本模式和课堂音乐以及后者板书艺术。此法先被称之为“愉快教学法”，后更名为“友好教学法”。

友好教学法在全国一百多所中小学都有试点，但在高校教育中却仍是一片空白。因为与之技术要求相关一些标准比较苛刻﹑难以实施，暗示教学法一直未能涉足世界各国主流教学法，只是昙花一现便几近销声匿迹了。

--;VII.Evaluation

;Disadvantages：

limitationindevelopingstudents’precisioninlanguage.

Notsuitableforthelarge-scaleteaching.

Musicandpicturesmaydistractstudents’attention.

Itisdifficulttoconduct,esp.intheprimaryandmiddleschool.

;Opinion:;THANKYOU!