Unit 6 A Day in the life Section A How do you spend your school day 2a-2e教案新人教版英语七上.docx

Unit6ADayintheLife

第2课时教学设计

SectionAHowdoyouspendyourschoolday?2a-2e教学设计

课题

Howdoyouspendyourschoolday?

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

语篇研读

【What】本课呈现的语篇图是一名男同学和一名女同学在学校的走廊，图中可以看到他们在交谈，女孩拿着笔和本进行记录，由此可以推断女孩在做一个采访。文章内容是卢佳琪和汤姆之间的对话，卢佳琪是一名学校的小记者，他要采访汤姆，卢佳琪询问了汤姆起床的时间，汤姆回答说大约在早上六点五十起床，同时汤姆又说到他早上七点十分吃早餐，然后七点五十去上学，卢佳琪询问汤姆什么时候回家，卢佳琪回答大约是下午五点，卢佳琪询问回家之后要做什么，汤姆回答说会打篮球，在晚上六点半吃晚餐，然后做家庭作业，卢佳琪询问汤姆什么时候上床睡觉，汤姆回答说晚上九点半，卢佳琪认为太早了，汤姆说早睡早起，这是很好的习惯。

【Why】本课的语篇是一段初中英语听说课的呈现，主要讲述了卢佳琪作为一名学校小记者对汤姆的采访。通过这个对话，我们可以了解到两位同学在学校走廊的交谈情况，特别是女孩在做一个采访的情景。这个对话主要围绕了时间安排、日常活动以及习惯养成等方面展开，旨在帮助学生了解时间管理、日常生活和学习习惯的重要性。本课时以听力任务为手段，在上一段听力任务的基础上，本段对话以采访的形式对汤姆的日程安排进行了采访，让同学了解到外国学生的日程安排。通过学习本课，学生应该明确以下几点学习目的：1.增强时间管理意识：了解时间的宝贵性，合理安排日常生活和学习时间，做到不拖延也不浪费。2.养成良好的生活习惯：学习卢佳琪和汤姆的日常生活习惯，如早睡早起、规律饮食、适量运动等，以促进身心健康。3.提高口语表达能力：通过对话练习，学生可以锻炼口语表达能力，提高英语的听说能力。

本课的主题是时间管理、生活习惯和学习习惯，这些主题是与学生日常生活和学习息息相关的。能够培养良好的生活习惯，通过学习卢佳琪和汤姆的日常生活习惯，学生可以养成良好的生活习惯，为自己的身心健康打下基础。学生能够提高时间管理能力：学生可以通过学习如何合理安排时间，提高自己的时间管理能力，从而更好地规划自己的学习和生活。学生能增强英语学习效果：本课中的对话涉及到了英语日常用语和习惯表达，通过学习这些内容，学生可以提高自己的英语听说能力，增强英语学习效果。通过本课的学习，学生可以在时间管理能力的提升：学生可以更加合理地安排自己的时间，做到不拖延也不浪费。学生可以养成良好的生活习惯，如早睡早起、规律饮食、适量运动等。学生可以通过对话练习，提高自己的英语听说能力，增强英语学习的兴趣和信心。培养良好的学习习惯：通过了解卢佳琪和汤姆的学习习惯，学生可以培养良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、按时完成作业等。

本课通过一段对话呈现了时间管理、生活习惯和学习习惯的重要性，旨在帮助学生了解这些方面的知识，提高自己的时间管理能力、生活习惯和英语学习效果。学生在学习过程中可以获得诸多方面的收获，包括时间管理能力的提升、生活习惯的改善、英语听说能力的提高以及良好学习习惯的培养。

【How】本课语篇内容是汤姆和卢佳琪之间的对话。卢佳琪对汤姆进行了采访，询问汤姆的日常活动的安排。对话可以分为两个部分，第一个部分是卢佳琪进行了自我介绍，并询问了汤姆的信息，准备开始采访；第二个部分是卢佳琪询问了汤姆的作息时间，比如起床的时间、回家的时间、回家后的活动、睡觉的时间等信息，汤姆分别进行了回答。这部分包含了描述活动的短语，如getup,havebreakfast,gohome,playbasketball,dohomework等；以及询问经常做某事的时间，如Whattimedoyouusuallydo...?；表示频度的相关副词，如usually,sometimes等；如谚语Earlytobed,earlytorise等。

学习目标

单元学习目标

对应单元目标

本课学习目标

1.灵活使用目标语言询问并回答日常活动及其时间，创编一段对话，用目标语言谈论日常的活动及时间安排，举例阐释学会管理时间的重要性，认识到高效时间管理的价值和重要性。

2.听辨并准确认读/s/,/z/,/?/,/?/,/t?/,/d?/,/θ/,/e/,辅音音标以及带有这些音素的单音节词汇，建立音素意识；听辨并准确认读单词在句子中的重读；在口头表达中做到单词发音清晰、准确，句子朗读流畅。识别句中重音符号。

3.理解含有whattime和when特殊疑问句的