三年级上册数学教案-分数的初步认识 人教新课标 .docxVIP

三年级上册数学教案：分数的初步认识（人教新课标）

教学目标

知识与技能

1.让学生初步理解分数的概念，知道分数由分子、分母和分数线组成。

2.使学生能够识别和读写简单的分数，如1/2、1/3、1/4等。

3.引导学生通过实际操作，理解分数表示的是整体的一部分。

过程与方法

1.通过直观的教具演示和实例分析，让学生感知分数的形成过程。

2.利用合作学习，培养学生团队协作能力和问题解决能力。

3.通过练习和游戏，提高学生的运算能力和逻辑思维能力。

情感态度与价值观

1.培养学生对数学学习的兴趣和积极态度。

2.引导学生体验数学在生活中的应用，增强学生的实践意识。

3.培养学生细心观察、独立思考和勇于探索的科学精神。

教学内容

教学重点

1.分数的读写方法。

2.分数表示整体的部分。

3.简单分数的大小比较。

教学难点

1.分数意义的理解，特别是分数表示的是整体的一部分。

2.分数在实际情境中的应用。

教具与学具准备

1.教具：分数卡片、圆形模型、长方形模型、水果图片等。

2.学具：彩笔、剪刀、纸张、计算器等。

教学过程

第一阶段：导入

利用实物（如水果、蛋糕）引入分数的概念，让学生直观感受分数是整体的一部分。

通过故事或生活实例，激发学生对分数的兴趣。

第二阶段：基本概念讲解

讲解分数的构成，介绍分子、分母和分数线。

示范分数的读写方法，让学生跟读并练习。

第三阶段：互动与实践

分组活动：每组分配不同的教具，让学生合作探索分数的意义。

个别学生上台展示，分享他们的发现和经验。

第四阶段：巩固与应用

出示练习题，让学生独立完成或小组讨论。

通过游戏或竞赛，加深学生对分数的理解和记忆。

鼓励学生提出疑问，对学生的回答给予反馈和指导。

板书设计

1.分数的初步认识

2.重点内容：分数的定义、读写方法、分数的大小比较

3.示例：通过图示展示分数的构成，如1/2、1/3等

4.练习：展示几个简单的分数题目，供学生随堂练习

作业设计

1.书面作业：布置几道与课堂内容相关的练习题，要求学生独立完成。

2.实践作业：让学生在家中找到可以表示为分数的物品，并记录下来。

3.拓展作业：鼓励学生通过图书馆或互联网查找分数的更多应用实例。

课后反思

分析本节课的教学效果，考虑是否达到了预定的教学目标。

思考学生在学习过程中遇到的常见错误和困难，探讨如何有效地解决这些问题。

考虑是否有需要改进的教学方法或策略，以提高学生的学习效率和兴趣。

此教案旨在为三年级学生提供一个全面、系统的分数初步认识教学方案，通过结合教具、学具和互动活动，使学生在轻松愉快的环境中掌握分数的基本知识，培养他们的数学思维和实际应用能力。

教学过程详细说明

第一阶段：导入

实物展示：选择一些易于分割的实物，如蛋糕、披萨饼、水果等，通过实际切割展示分数的形成。例如，将一个蛋糕切成几等份，每份都是蛋糕的四分之一，从而引出分数1/4。

故事引入：讲述一个与分数相关的小故事，如小朋友分享生日蛋糕的经历，通过故事中的情节让学生感受到分数在日常生活中的应用。

生活实例：提出一些生活中的实际问题，如“如果一家四口人要平分一个披萨，每个人能得到多少？”让学生尝试用分数来回答。

第二阶段：基本概念讲解

在学生有了初步的直观感受后，教师应详细讲解分数的基本概念：

分数的构成：介绍分数由分子、分母和分数线组成，分子表示取了整体中的几份，分母表示整体被分成了几份。

分数的读写：教授学生如何正确读写分数，强调分数线读作“分之”，分子和分母分别读出其数值。

分数的意义：通过图示和实物模型，如圆形或长方形模型，展示分数表示的是整体的一部分。

第三阶段：互动与实践

互动与实践是加深学生对分数理解的关键环节：

分组活动：将学生分成小组，每组分配不同的教具，如圆形模型、水果图片等，让学生通过合作探索分数的意义。

学生展示：每组选出一名代表，上台展示他们的探索过程和发现，其他学生进行评价和讨论。

实际操作：让学生亲自用剪刀和纸张制作分数模型，如剪下纸张的一部分来表示1/4或1/3。

第四阶段：巩固与应用

巩固与应用阶段旨在通过练习和游戏加深学生对分数的理解：

练习题：出示一些简单的分数题目，如分数的读写、大小比较等，让学生独立完成或小组讨论。

游戏或竞赛：设计一些分数相关的游戏，如“分数接力赛”，让学生在游戏中运用所学的分数知识。

实际应用：提出一些实际问题，让学生尝试用分数来解决，如“一个水果篮里有12个苹果，如果每个人要得到1/3，那么每个人能得到几个苹果？”

疑问解答：对学生提出的问题给予解答，对学生的回答给予反馈和指导，确保学生正确理解分数。

教学反馈：询问学生对本节课的教学方法和内容的看法，收集学生的反馈信息，以便对