班级活动设计组织与班级管理.pptVIP

一个好的班主任就代表了一所好学校班主任工作凝聚了处理各种微妙关系的艺术和机智要做一个有思想的班主任，多和“明师”对话但凡在教育中有成就的教育者，无不是从班主任工作做起的2、学生在活动中的主体作用心灵的震撼与参与从外化向内化转化让教育成为自觉行为把我们的需要转化为学生的需要命运习惯行动心动四、班级活动三个过程班级活动组织设计**系列性主题班会活动开展系列主题班会时要主题明确，说服力强，能够有计划、有系统地对学生进行情感教育、人生观教育、理想、信念教育。如：初一情感系列可以从“了解妈妈、热爱家庭、尊重长辈”开始，到“了解同学、热爱集体、尊重师长”到“了解社会、热爱祖国、尊重人民”让这一主题层层深入、步步升华。评：要精心策划，长期渗透，注重内化。夏令营、春游等室外活动以玩为主，玩中受益，寓教育于“玩”的活动中比如爬高山或者大海；坐火车或者乘轮船；骑车或者步行；滑冰或者游泳，评：这种活动深受同学们的喜爱，但搞这种活动老师要费力，而且要担风险，因此，要求我们必须组织好，要有好的班风和集体形成的基础。12知识学习、能力竞赛型活动每个学生，都有某种智能发展的可能。我们应尽力想办法，在学生时代给学生创造各种条件，让他们在知识的海洋中遨游，使个性潜能得以充分发挥。比如，参观研究所、实验室、公司、政府部门、博物馆、科技馆等，组织计算机、外语、手工、模型等各种竞赛。评：让每个学生都能有机会成功，并能体验成功，进一步追求更大的成功。4、节日性班级活动在繁忙的学习之余，放松心情，搞些娱乐活动，可调节生理功能，促进创造思维的活跃。可以利用相应的时机，抓住各种节日，开展轻松愉快的班级活动。一年有多种节日，这样好的教育时机是不能错过的。根据节日的性质、特点，结合教育的中心内容，运用综合教育手段，可以使学生同时接受学校、社会、家庭的教育影响，构成道德品质知、情、意、行各心理要素上的全面发展。评：节日是重复出现的，但我们的活动不能重复，要不落俗套，年年翻新，给学生一种新鲜感。在创造性活动中激发他们的创造热情，鼓励他们的个性发展，奋发向上。主题班会及其设计是班级班主任工作中的一个具体问题，是班级活动的重要形式之一，这一讲主要介绍以下几个问题：主题班会的常见类型；主题班会的影响因素；主题班会的一般过程主题班会的设计原则；主题班会设计举偶。固定班会主题班会班会类型临时班会叙事型讨论型体验型综合型表演型活动类型班级活动组织设计节日主题政治主题日常主题偶发主题阶段主题主题类型班级活动组织设计素材积累组织实施成功主题班会创意设计主题班会影响因素成功的主题班会理念途径方法选题的创见性日常的积淀准备情感激发与共鸣班级活动组织设计*态度价值观德育实效情感*班级活动组织设计在班会的结尾，由老师和同学共同总结班会体悟，进行主题的深化和提升合理安排时间考虑角色分工准备媒体介质协调各方力量依据学生心理特点和班会的目标和任务选择适宜的主题主题酝酿组织实施总结提升**班级活动组织设计*设计原则计划性整合性针对性创新性*主题班会的主题有哪些？（头脑风暴）您最关注的是哪几个？哪些是需要经常抓得？（深入分析）您体会最深的是什么？（个案说法）学习困难学生转化学生自信心培养班级凝聚力合作意识合作能力培养良性竞争挫折体验毅力培养感恩父母、教师有爱同学早恋诚信自助助人探险与好奇心培养民族精神、爱国主义可参考互动理念进行途径与方法的设计02如何培养学生的团队精神与合作学习的能力，为此应该组织哪些系列活动？01“感恩的心”主题班会01培养情感是基础02抓住规律是原则03组织活动是条件04系列教育是途径05由外到内是目的06由浅入深是方法07利用时机是窍门我们的工作是神圣的，更是自豪的事无巨细，潜心钻研，让我们一起收获为人师的幸福！*班级活动组织设计*谢谢大家你的收获就是我的收获单击此处添加副标题附加材料01班级活动组织设计任小艾调动了学校，也调动了家长和社会**任小艾，女，1958年出生于北京，中共党员。1976年底高中毕业后留校，担任语文教师兼班主任工作。曾应邀赴日本、澳门、法国、瑞士、香港等地讲学并作学术考察。任小艾曾先后主持中央电视台《综艺大观》、《电视你我她》、《第二起跑线》节目，现担任教育部《人民教育》编辑部