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数学新课标核心素养心得体会范文（精选11篇）

数学新课标核心素养范文篇1

学习了《义务教育数学课程标准》和《初中数学课标的变化-对教

学的启示》，我受益匪浅，数学课标中要求并强调数学学科本要注意

的些规律：实际问题数学模型，并最终利数学知识来解决；让学懂得

数学与活有泛密切的联系；这就是课标中提到的学习有价值的数学；

都获得必需的数学；不同的要获得不同的发展。它是学习初中物理，

化学，技术等课程和进步学习的基础。同时，它也为学终发展，形成

科学的世界观，价值观奠定基础，对提全民族素质具有意义。

我们要在具体教学中做到以下点：

一、备课时的教学设计

重视情景创设，使学经历数学知识形成与应的过程

新课程理念下的数学教学，要结合具体内容，尽量采取“问题情

境——建模型——解释——应与扩展”的模式展开，教学中要创设按

这种模式教学的情景，使学在经历知识的形成与应的过程中，更好地

理解数学知识。例如，“在个长16、宽12的矩形荒地上，建造个花

园，要求种植花草的积是整块荒地积的半，给出你的设计。”这是在

讲元次程章时的个开放性问题，学通过认真思考，设计出许多不同形

状的花园（如正形、长形、圆形、扇形、三形、菱形、梯形等），培

养学的创新精神。

知识点的设计要少精，做到重点问题重点讲解，且要举反三，瞄

准知识的长点。把基础知识放在位。上课过程中要注意让学进解题法

及解题过程的总结及整理，并注意知识点的提炼与总结。没有学的主

动参与，就没有成功的课堂教学。新课程倡导的主学习、合作学习、

探究性学习，都是以学的积极参与为前提，没有学的积极参与，就不

可能有主、探究、合作学习。实践证明，学参与课堂教学的积极性，

参与的深度与度，直接影响着课堂教学的效果。

总之，新课程中的数学问题应求源于现实活，使学从上学的第天

起，就从中建起数学与实际活的天然联系，感受数学的量，体验数学

的有性与挑战性。

二、授课中教师的

教师先要当好组织者。把机会交给学，平等参与学的研究。这样

培养学对数学钻研并提合作能，丰富学的思维想象能。其次教师要做

个成功的引路。堂新课开始，教师可通过新课导的设计、学习氛围的

创设，学感兴趣教学因素，让学产学习的意愿和动把课堂放给学，给

学充的时间与空间个体尝试并合作探究，让学表现，可树学的信，使

学感受到数学知识的精深与魅，培养学对数学钻研的精神，提合作能，

同时激发他们学习的乐趣与积极性，丰富学的思维想象能。

三、营造教学情境

结合当前课改与本校学的实际情况，理论联系实际在数学教学中

根据教材的特点、教学的法和学的具体学情，在课堂上营造种富有情

境的氛围，让学的活动有机地投到学科知识的学习之中，情境教学讲

究强调学的积极性，强调兴趣的培养，以形成主动发展的动因，提倡

让学通过观察，不断积累丰富的感性认识，让学在实践感受中逐步认

知，发展，乃创造，以提学的数学学习能。

四、合理的科学的评价体系

1、初中数学课程应建合理的科学的评价体系。包括评价理念，评

价内容，评价形式评价体制等。既要关注学的数学学习的结果，也要

关注他们学习的过程；既要关注学数学学习的平，也要关注他们在数

学活动中表现出来的情感态度的变化，在数学教育中，评价应建多元

化的标，关注学个性与潜能的发展。

总之，我们就应该多思考，多准备，充分做到备教材、备学、备

教法，提的教学能，发挥的主导作。

2、营造动实践、主探究与合作交流的氛围

新课程理念下的数学教学，要努让学做做，从做中探索并发现规

律，与同伴交流，达到学习经验共享，并培养合作的意识和交流的能，

在交流中锻炼，把思想表达清楚，并听懂、理解同伴的描述，从提表

达能和理解接受能。

“学有价值的数学；都能获得必需的数学；不同的在数学上得到

不同的发展。”这是新课程标准努倡导的标，要求教师要及时了解并

尊重学的个体差异，承认差异；要尊重学在解决问题过程中所表现出

的不同平。根据学的知识基础、思维平、学习态度、意志强弱、智和

能、平时成绩等将学分成不同层次，可以分成按课程标准的基本要求

进教学的学；按照略于基本要求进教学的学；按较要求进教学的学。

问题情境的设计、教学过程的展开，根据不同层次学的实际，引导学

在与他的交流中选择合适的策略，由此来丰富数学活动的经验，提思

维平。这样，能使学习基础差的学增强了学习数学的信。

3、改变数学学习式

《