二年级数学北师大版下册教案第6单元《认识 直角》.pdf

北师大版数学二年级下册

第六单元认识图形

《认识直角》教学设计

1．在认识直角的过程中，培养学生相互合作的精神和

自主探索知识的能力，发展初步的观察能力和实践能力。

目标2．结合学生已有的生活经验，让学生认识直角，学会

辨认直角、锐角和钝角，会用已知直角用比一比的方法，去

判断直角。

初步感知直角的特征；会画直角，判断直角、锐角及钝

重点

角。

借助生活中的物品，让学生直观地感受直角的特征，并

重点

用课件演示生活中的直角，进一步巩固学生对直角的特征认

突破

识。

难点建立直角的表象。

引导学生结合直角的特征，说说生活中的直角有哪些，

难点

结合学生的动手操作画直角，使学生对直角的特征有所领

突破

会。

让学生在找直角的过程中学会判断直角的方法，通过

折、转、拼、画等活动，加深对直角的认识，并在认识直角

教法的基础上，初步认识锐角和钝角。通过辨认图形中的直角、

锐角、钝角，帮助学生感知角的变化，丰富直角、锐角和钝

角的表象，从而提高直观的识别和判断能力。

学法学生在动手操作中，对直角、锐角和钝角形成表象。

课前教师三角板，纸片，多媒体课件。

准备学生三角板，纸片，小棒等。

师引入：今天，淘气和笑笑一直在争吵，都说自

己三角板上的最大角更大。（课件出示他们的三角

板。）你们说说看，他们的三角板中最大的角，谁的

引入更大呢？

学生回答：一样大。

是的。那么，今天我们就来一起学习认识新的角。

（板书课题：认识直角）

1．认识直角。

（1）你们在生活中还在哪见过这种角？把你发

现到的这种角说给小组的同学听听。

学生小组交流发现。同时出示课件：书、国旗、

课桌面。

过程

（2）教师板书画一个直角，学生观察。

（3）你们能折出一个直角吗？大家做好后在小

组内交流并认识折出的直角。

探新学生动手折直角后，小组交流。

（4）指名汇报折直角的方法。并根据学生的汇

报介绍用一张纸折出一个直角的方法：先将这张纸上

下对折，再沿着折痕对折就可以得到一个直角。（课

件出示动画演示。）

（5）师小结：刚才我们找出的这些角有一个共

同的名称，叫直角。一般我们还要在直角上标上一个

符号来表示直角。

【设计意图】学生通过在生活找一找这样的直

角，体会到生活处处有直角。让学生动手操作形成的

对直角的初步表象。

2．找直角。

（1）在我们身边的一些物体上藏着许多直角。

那么用什么方法可以找出数学书封面上的直角呢？

自己想办法比一比，在数学书的封面上能找到几个直

角？

学生思考，小组交流。

（2）现在请你用眼睛观察一下，教室里哪些物

体的面上有直角？三角板上有几个直角？