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人教版数学一年级下册7.2找规律(2)核心素养教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为人教版数学一年级下册第七单元“找规律(2)”。该章节主要让学生通过观察、操作、猜测等方法,找出简单物体和图形的排列规律,进一步发展学生的空间观念和逻辑推理能力。教学内容与学生已有知识的联系在于,学生在前一节课“找规律(1)”的基础上,已掌握了通过观察找出物体排列规律的基本方法,并能用语言简单描述这些规律。本节课将在此基础上,引导学生发现更复杂的图形和物体排列规律,如颜色、形状和数量的组合规律,使学生在实践中提高解决问题的能力,增强数学核心素养。教学内容具体包括:1.探索图形和物体排列的规律;2.运用规律解决实际问题。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力:观察与发现能力,通过观察生活中常见的物体和图形,发现其排列规律,增强对事物规律性的认识;逻辑推理与表达能力,学会用简单的数学语言描述所发现的规律,提高逻辑思维和语言表达能力;问题解决与应用能力,运用已知的规律解决实际问题,培养学以致用的能力,激发学生对数学学习的兴趣和信心。通过本节课的学习,使学生形成良好的数学思维习惯,提升数学核心素养。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)掌握通过观察找出图形和物体排列规律的方法,包括颜色、形状和数量的组合规律。
(2)学会用简单的数学语言描述所发现的规律,提高逻辑思维和语言表达能力。
(3)能将发现的规律运用到解决实际问题中,培养学以致用的能力。
举例:在教学过程中,教师可以通过以下案例进行讲解和强调:
-通过展示一系列图形(如:红蓝红蓝的方块、圆形三角形的交替排列等),引导学生观察并找出规律。
-让学生尝试用“每个”、“依次”、“交替”等词汇描述规律,如“每个方块是红色的,然后是蓝色的”。
-设计实际问题,如“用红蓝两种颜色给8个正方形涂色,要求符合某种规律”,让学生运用所学规律解决问题。
2.教学难点
(1)对于较复杂的图形和物体排列规律,学生可能难以发现其中的规律。
(2)学生可能难以用准确的数学语言描述所发现的规律。
(3)将规律运用到实际问题中时,学生可能遇到困难,不知如何下手。
举例:针对这些难点,教师可以采取以下教学方法帮助学生突破:
-引导学生从简单到复杂逐步观察规律,如先找出颜色规律,再找出形状规律,最后结合数量规律。
-提供描述规律的语言模板,如“按照...的顺序”、“每隔...个”等,降低学生描述规律时的难度。
-设计有针对性的练习题,通过示例和提示,引导学生运用规律解决实际问题,逐步提高学生的问题解决能力。
教学资源
1.硬件资源:
-教学用多媒体投影仪
-学生用平板电脑或智能黑板
-彩色笔、画纸等绘画材料
2.软件资源:
-教学课件(含动画、图片等辅助教学材料)
-电子白板软件
-数学学习应用(含找规律相关互动游戏)
3.课程平台:
-学校教学管理系统
-电子书包平台
4.信息化资源:
-数字化教材
-教学视频资源
-电子教案
5.教学手段:
-分组合作学习
-互动式教学
-实物展示与操作
-课堂即时反馈系统
-课后在线作业与评价系统
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对“找规律”的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们在生活中见过哪些有规律的事物?它们有什么特别之处?”
展示一些生活中的规律图片,如红绿灯交替、棋盘格等,让学生初步感受规律的存在。
简短介绍规律的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.找规律基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解找规律的基本概念、组成部分和应用。
过程:
讲解规律的定义,包括规律的主要组成元素或结构。
详细介绍如何通过观察、操作等方法找出规律,使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例,让学生更好地理解规律在实际中的应用。
3.找规律案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解规律的特性和应用。
过程:
选择几个典型的规律案例进行分析,如图形排列、颜色组合等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解规律的多样性。
引导学生思考这些案例在实际生活和学习中的影响,以及如何运用规律解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与找规律相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对找规律的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及
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