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教学设计
一、教学目标
1.知识目标:
(1)能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
(2)能够运用所学知识谈论关于夏季的活动。
2.能力目标:
(1)能够正确使用一般现在时描述季节和天气。
(2)能够用英语进行简单的交流,提高学生的口语表达能力。
3.情感目标:
激发学生对夏季的兴趣,培养他们积极乐观的人生态度。
二、教学内容
本课主要介绍夏季的活动和天气,让学生运用一般现在时谈论季节和天气。通过学习,学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子,并能够运用所学知识进行简单的交流。
三、教学重点与难点
重点:能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
难点:一般现在时的运用和描述季节、天气的表达。
四、教具与学具准备
1.教具:多媒体课件、录音机、磁带。
2.学具:课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程
1.热身(5分钟)
(1)教师与学生进行简单的英语对话,检查学生的英语水平。
(2)学生进行小组活动,用英语介绍自己的家庭成员。
2.导入(10分钟)
(1)教师播放夏季的图片,引导学生谈论关于夏季的活动。
(2)学生听录音,跟读生词和句子。
3.课堂讲解与实践(15分钟)
(1)教师讲解一般现在时的用法,引导学生用一般现在时描述季节和天气。
(2)学生进行小组活动,用英语谈论夏季的活动和天气。
4.巩固练习(5分钟)
(1)学生完成练习册上的相关练习。
(2)教师对学生的答案进行讲解和指导。
六、板书设计
板书设计如下:
Unit3Lesson13SummerIsComing!
生词:
summer夏天
swim游泳
play玩
sun太阳
hot热
cold冷
icecream冰淇淋
句子:
Iliketoswiminsummer.我在夏天喜欢游泳。
Sheplaysbasketballeveryday.她每天打篮球。
Thesunishotinsummer.夏天太阳很热。
Ieaticecreaminsummer.我在夏天吃冰淇淋。
七、作业设计
1.抄写生词和句子,每个词写5遍,句子写2遍。
2.用一般现在时写一篇关于季节的短文。
八、课后反思
本节课通过谈论夏季的活动和天气,让学生运用一般现在时描述季节和天气。在教学过程中,学生积极参与,课堂气氛活跃。但在巩固练习环节,部分学生对于一般现在时的运用还存在一定的困难,需要在今后的教学中加强练习和指导。总体来说,本节课达到了预期的教学目标,学生对夏季的活动和天气有了更深入的了解,口语表达能力得到了提高。
重点关注细节:板书设计
板书设计是教学过程中非常重要的一个环节,它能够帮助学生更好地理解和记忆课堂内容。在冀教版六年级下册英语Unit3Lesson13《SummerIsComing!》的板书设计中,我们可以看到生词和句子的列表,这对于学生来说是非常有用的学习工具。
板书设计的补充和说明:
1.生词列表:
在板书设计中,生词列表列出了本课中的主要生词,包括季节、活动以及与夏季相关的天气描述词汇。这样的列表可以帮助学生快速掌握本节课的重点词汇,并且方便他们在课后进行复习。
每个生词后面都要求学生抄写5遍,这样的重复书写有助于学生加深对生词的记忆。在书写过程中,学生可以注意到每个生词的拼写规则,以及每个字母的发音,从而提高他们的拼写能力。
2.句子列表:
板书设计中还包括了一系列的句子,这些句子使用了本课中的生词,并且运用了一般现在时。这样的句子列表可以帮助学生理解生词的用法,并且让他们学会如何将生词运用到实际的句子中。
每个句子后面都要求学生抄写2遍,这样的重复书写有助于学生加深对句子的记忆。在书写过程中,学生可以注意到每个句子的语法结构,从而提高他们的语法能力。
3.板书设计的布局:
在板书设计中,生词和句子被清晰地分成了两个部分,这样可以帮助学生更好地组织思路,理解生词和句子的关系。同时,板书设计中的大《SummerIsComing!》以及每个部分的小,都能够让学生一目了然地知道本节课的主题和内容。
4.板书设计的美观性:
在板书设计中,教师可以使用不同的字体、颜色和线条来突出不同的内容,使得板书更加美观和吸引人。这样的设计可以激发学生的学习兴趣,让他们更加愿意去学习和记忆板书中的内容。
板书设计在教学过程中起着非常重要的作用,它能够帮助学生更好地理解和记忆课堂内容。在冀教版六年级下册英语Unit3Lesson13《SummerIsComing!》的板书设计中,生词和句子的列表以及清晰的布局和美观的设计,都为学生提供了有效的学习工具。通过这样的板书设计,学生可以更好地掌握本节课的重点词汇和句
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