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新人教版五年级数学上册教案
第一单元小数乘法
教材简介：
本单元的主要内容有：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计
算、整数乘法运算定律推广到小数。
教学目标：
1．让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中
的算理做出合理的解释。
2．使学生会用“四舍五入”法截积是小数的近似值。
3．使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律
进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。
4．使学生体会小数乘法是解生产、生活中实际问题的重要工具。
教学措施：
1．重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。
2．指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释，提高简单的推理能力。
3．注意引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律。
课时安排：9课时。
第一课时小数乘整数
教学内容：P2例1、做一做，P3例2、做一做，练习—第1～5题。
教学目标：
1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。
2、培养学生的迁移类推能力。
3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。
教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。
教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。
教学过程：
一、复习
①下面各数去掉小数点有什么变化？
0.343.50.2015.02
②把353缩小到时它的1/10是多少？缩小到它的1/100？1/1000
？
二、引入尝试：
大家喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。
1、小数乘以整数的意义及算理。
出示例1的图片，引导学生理解题意，从图中了解到了哪些数学息？
（1）例1：燕子风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试
着算一算）
（2）汇报结果：谁来汇报的结果?是怎样想的？(板书学生的汇报。)
用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元
3.5元=3元5角
3元×3=9元
5角×3=15角
9元+15角=10.5元
用乘法计算：3.5×3=10.5元
3.5元=35角35×3=105105角=10元5角=10.5元
理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。
（3）理解意义。为什么用3.5×3计算?3.5×3表示什么？（3个3.5或
3.5的3倍.）
(4)初步理解算理。怎样算的？
把3.5元看作35角
3．5元×10035
×3×3
10.5元÷100105
105角就等于10.5元
(5)买5个4.8元的风筝要多少元?会用这种方法算吗?P2做一做
2、小数乘以整数的计算方法。
象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的0.72×5们会算
吗?能不能将它转化为已学过的知识来解答?(生试算，指名板演。)
（1）生算完后，小组讨论计算过程，然后板书，并指名说是如何算的.
（2）强调依照整数乘法用竖式计算。
（3）示范：0.72×10072
×5×5
3.60÷100360
引导性提问:
0.72变成72发生了怎样的变化?72×5算完了,再该怎么办?
为什么要缩小到它的1/100?(4)回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计
算的？
使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了
100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360
再缩小到它的1/100。(提示:根据小数的基本性质,将小数末尾的0可以
去掉)
注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”
去掉。
（5
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