部编版三年级下册清明优秀版教案 .pdf

学科语文年级/册三年级/下教材版本语文

课题名称第三单元9.古诗三首《清明》

教学目标知晓古诗写出了什么样的节日情怀，体会诗人的情感

知识点本身难理解，情怀和情感本身是难以捉摸的，小学生暂时难以体会诗歌的

重点分析情怀和情感。

重难点分析

小学生离古代诗歌太久远，平时接触少，无法理解诗歌意思，更无法体会诗歌的

难点分析

思想感情。

教学方法诗歌的教授需要先梳理难点字音、字义，逐步引导学生理解诗歌意思。具体分析诗歌内容，引导

学生理解诗歌所表达的思想感情。

教学环节教学过程

同学们，大家听到清明估计很熟悉吧，今年的特殊而漫长寒假还在家过了清明节。相信同学们还

导入有些许印象，大家跟着家人去扫墓了吗？有的同学有，有的同学没有，甚至有的同学说为什么要扫墓

呢。现在老师给大家介绍一下清明节。

一、清明简介

清明，是我国的传统节日，有扫墓、踏青等习俗。中国汉族的传统节日大约始于周代，至今已有

2500多年的历史。

二、诗人简介

杜牧，字牧之，号樊川居士。唐代晚期著名的诗人。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为

著。人们把他与李商隐合称为“小李杜”。杜牧就是“小杜”。

三、初读诗歌

（一）范读诗歌，学生听读，要求听准字音和停顿，把握五言古诗的诵读节奏。

清明

知识讲解唐：杜牧

（难点突破）

清明/时节/雨纷纷，

xíngyùduànhún

路上/行人/欲断魂。

jiǔjiāhéchù

借问/酒家/何处有，

yáozhǐ

牧童/遥指/杏花村。

（二）教师带领全体学生齐读。

四、再读诗歌

学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。

（1）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

翻译：清明这天细雨纷纷，他看见路上行人吊念逝去的亲人，心情惆怅。

这句诗描绘了怎样的场景？请用你的话来说说。

这两句诗写出了清明时节，行路之人在蒙蒙春雨中孤身上路的苦闷，描绘了一幅凄迷感伤的画面。

（2）借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

翻译：问牧童哪里有可以歇脚的酒家，牧童用手指向远处的杏花村。

五、走进文本

你能用自己的话讲一讲这首诗吗？

清明节这天细雨纷纷，诗人看见路上行人吊念逝去的亲人，伤心欲绝，悲思愁绪。诗人又要冒雨

赶路，雨湿衣裳，春寒料峭。诗人想要借酒消愁，于是他便问牧童哪里有可以歇脚的酒家，牧童用手

指向远处的杏花村。

六、重点探究

这首诗写出了什么样的节日情怀？表达了怎样的情感？

这首诗的前两节写出了清明时节，行路之人在蒙蒙细雨中孤身上路的苦闷。后两句一问一答，把

诗情推向高潮，使诗中行人的愁苦思绪一下子转变为要继续前行的振奋心态。

课堂练习1.你能背诵这首诗歌了吗？

（难点巩