初中历史与社会教学课件：社会法治中考导向与教学建议.ppt

（2）根据材料二并结合所学知识，概括指出《新青年》杂志在宣传主题上的变化及其主要原因。素养导向下历史意识的培育路径（二）疏通知远：基于唯物史观的历史评判“疏通知远”，语出《礼记·经解》，有两层意思：一个是依据自己的历史知识观察当前的历史动向，又一个是依据自己的历史知识，提出自己对未来的想法。▲日本右翼分子编写的中学历史教科书多次篡改历史，企图抹煞日本军国主义在中国的罪行。▲中日双方经贸关系密切，1980年双边贸易总额为92亿美元，三十年后的2010年达到2977.7亿美元。在中日关系趋冷的2014年，双边贸易总额仍保持在3000亿美元以上。▲2015年4月以来，习近平主席多次强调，“中国坚定不移走和平发展道路，希望日本同中国一道沿着和平发展的道路走下去”，“中日友好事业对两国和两国人民有利，对亚洲和世界有利。”材料五：近年来的中日关系（4）结合材料一至材料五，运用所学知识论证中日两国发展友好关系的重要性。（6分）（要求：史论结合，论证严密。）基于宏观格局的微观演绎首先，要构建一种长时段大概念主题式的思考范式。其次，要善于选取微观视角，关注历史事件与社会现象的独特性微观视角：21年的青花瓷；20年的棉花、杜威来华演讲；突显时代特征一、现代化在西欧酝酿（中世纪晚期和近代初期）教材对应内容：（1）走出中世纪的蒙昧（文艺复兴、科学革命、启蒙思想）（2）连接世界的新航路二、欧美的早期现代化（世纪中期到19世纪上半叶，第一次浪潮）教材对应内容：（1）资产阶级革命：新体制的创立（英、美、法）（2）工业革命（3）工人运动的发展与马克思主义的诞生三、现代化在全球的扩展（19世纪中后期，第二次浪潮）教材对应内容：（1）资本主义的扩张（德、美、俄、日）（2）殖民扩张与民族解放运动（3）第二次工业革命（4）洋务运动与近代民族工业的发展（5）清末变法图强的尝试与文教革新（6）辛亥革命四、现代化遭遇危机与创新（20世纪上半叶）教材对应内容：（1）第一次世界大战（2）第一个社会主义国家的建立和发展（3）民族民主运动的高潮（4）经济大危机下的资本主义世界（5）中国的抗日战争和世界反法西斯战争（6）中国的新民主主义革命五、现代化在全球的深入发展（20世纪下半叶以来，第三次浪潮）教材对应内容：（1）二战后的世界变化（2）中国社会主义建设的探索与改革开放的起步（3）跨世纪的中国与世界行于命题实践“逻辑构建”是解答SOLO的关键步骤，也是检验认知水平和历史解释能力等核心素养的试金石逻辑是串联史实的线索何谓“逻辑”？简言之，合理的安排信息呈现的顺序。检验逻辑最简单的方法，就是看叙述各部分之间的顺序是否可以随意窜动，如果可动，那就说明论述没有逻辑。建议：在获取、甄选信息时，有意识地考虑各条信息在论证逻辑体系中的位置；着重搜寻论证所急需的、已有逻辑体系中缺环位置的证据，提高信息组织的效率；合乎逻辑是信息准入的一项重要准则。行于命题实践“逻辑构建”时序逻辑思想文化的近代化继续深入发展（马克思主义传播：主动寻求科学理论改造中国社会）因果逻辑五四新文化→1920年思想现代化、政治民主化、经济工业化（全方位社会转型）→中国命运的关键选择空间逻辑……卷面只须呈现一种明确的建构逻辑2021年市中考复习会精神解读保持稳定（难度0.65-0.75，尽量靠近0.70；区分度在0.45以上）依标命题（依标施考）（复习导引是边界）严格按照国家课程方案和课程标准开展命题工作省编地方课程《人·自然·社会》七年级第4单元“认识浙江”第13课“来自地图的信息”。《话说温州》九年级第二章“瓯潮涌动”第一节“商海波澜”，第三章“温州精神”。《复习导引·历史与社会》新增内容：（一）古代中国的民族交融（民族认同）1.三国