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2、我有一把金钥匙
第1课时
教学目标:
1.帮助学生了解掌握一些适合自己的学习方法。
2.在学习上不怕困难,能独立、自主地学习。
3.学做生活的有心人,养成时时处处注意学习的好习惯。
教学重难点:
在学习上不怕困难,能独立、自主地学习;学做生活的有心人,养成时时
处处注意学习的好习惯。
教学准备:
教师:课前小调查、有关学习方法的资料、自制多媒体课件。
学生:整理自己在学习中的好方法。
教学过程:
一、引入话题,唤醒生活
教师:同学们,老师给大家带来一首好听的歌曲,让我们一起来听听。
(播放歌曲《金钥匙》)
教师:你听到了什么?
(学生回答预设:金钥匙,打开学习宝库之门;金钥匙,你交给我,我交
给你⋯⋯)
教师:对,大家听得真仔细!学习的金钥匙就是好的学习方法和好的学习
习惯。同学们想不想拥有一把学习的金钥匙?这节课就让我们一起寻找金
钥匙吧!
(张贴金钥匙的模型,板书课题:我有一把金钥匙)
二、合作学习,体验生活
活动一:寻找金钥匙
1.自己的金钥匙
教师:学习的过程中,困难无处不在,但好的学习方法却可以帮我们减少
困难,让学习变得轻松愉快。怎样学得轻松?如何提高学习成绩?老师相
信你一定有适合自己的好方法!课前让同学们把自己在学习中的好方法整
⋯⋯)
教师:听了这么多学习好方法,你受到了什么启发?
(学生说收获和受到的启发)
2.名人的金钥匙
教师:通过平时的学习,同学们总结出这么多学习小窍门和好方法。那些
伟大的科学家、取得很大成绩的人,他们又有什么金钥匙呢?
(出示名人名言)
教师引导学生总结名人的金钥匙,相机板书。
活动二:使用金钥匙
教师:通过刚才的学习交流,我们已经找到了很多学习的金钥匙。你在学
习中遇到过哪些问题?你是怎么解决的?就让我们试着用这些金钥匙来解
决问题和困难吧!
(学生交流学习中遇到的问题,先在小组内讨论解决办法,然后梳理出小
组内解决不了的共性问题,记录下来)
(问题预设:①做作业时,遇到不会的题怎么办?②计算题容易错怎么
办?③会背的古诗第二天又忘了怎么办?④我总是记不住生字怎么办?⑤
英语发音不准怎么办?⑥作文写不好怎么办?⑦画画不像怎么办⋯⋯)教
师:面对这些问题,谁能解决它们呢?下面我们就来玩一个“打擂”游戏。
规则是这样的:如果你有解决它的好方法,就请站起来回答并成为擂主;
如果其他同学有更好的方法,那么他就是新的擂主。每一道难题选一个擂
主,授予他一把“金钥匙”。
(打擂开始。根据屏幕上每个小组汇总出的问题,请同学一一解决)
三年级下册道德与法治教案
教师总结:刚才的活动圆满结束了,让我们对这些获得“金钥匙”的小擂
主表示热烈祝贺。原来困难并不可怕,我们都有办法克服它!这些克服困
难的方法就是打开我们学习大门的一把把金钥匙。
教师:有很多同学都遇到了学过的知识总会遗忘的问题,其实,遗忘是一
种正常的生理现象。怎样才能提高记忆效率呢?让我们先来了解遗忘的规
律。
(出示小资料:遗忘的规律)
教师:从资料中,你知道了什么?
(学生回答预设:从中我们可以发现,遗忘速度最快的区段是20分钟、1
小时、24小时;遗忘的速度是先快后慢,等等)
教师:根据遗忘的规律,我们应怎样复习呢?
(引导学生抓住记忆的最佳时间及时复习、巩固新知)
教师:显而易见,复习的最佳时间是学习新知后的1-24小时,最晚不超过
2天,在这个时间段内稍加复习即可恢复记忆。过了这时段因已遗忘了知识
的72%以上,所以复习起来就事倍功半。我们在复习功课时,有时感觉碰到
的好像是新知识似的,这就是因为复习的间隔太长了。今后我们要有意识
地运用这一规律,切莫以为什么时间复习都一样。
(教师补充记忆的好方法:睡前醒后——记忆的黄金时段;复习、温故—
—古老而又实用的记忆诀窍)
三、感悟深化,指导生活
活动三:我的学习锦囊
教师:根据遗忘规律,能够及时地去记忆我们学到的知识也是学习的好方
法。短短的时间,我们就学到了许多宝贵的经验和方法。我想,有了这些
好的学习方法,一定可以助力同学们的学习。就让我们把自己认为好的经
验和学习方法收入我的学习锦囊吧!
(学生将好的学
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