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新部编版五年级上册语文-牛郎织女

(二)(教案)

本单元的教学重点在于引导学生创造性地复述故事和研究

缩写。在教学过程中，可以采用以下教法：

1.故事复述法：在研究课文时，引导学生注意故事情节和

人物对话，并鼓励学生创造性地复述故事。可以让学生分组，

互相讲述故事，或者让学生以不同的视角、不同的语言风格复

述故事，提高学生的语文表达能力。

2.情境教学法：可以通过情境模拟的方式，让学生更好地

理解故事情节。例如，在研究《牛郎织女（一）》时，可以让

学生扮演XXX、XXX等角色，模拟故事情节，让学生更深入

地理解故事中的情感和价值观。

3.启发式教学法：在研究缩写时，可以采用启发式教学法，

引导学生自主发现缩写的方法和规律。例如，可以让学生自己

摘录故事中的关键词语，然后通过删减、改写和概括等方式进

行缩写，让学生在实践中体会“长话短说”的乐趣。

4.多元评价法：在教学过程中，可以采用多元评价的方式，

对学生的故事复述和缩写进行综合评价。可以通过口头表达、

写作、演讲等方式，让学生展示自己的语文表达能力和创造性

思维能力。同时，也要注重对学生的思维过程和语言表达进行

反思和指导，帮助学生不断提高。

2.学生初读。要求学生自由朗读课文，注意正确发音和通

顺的语调，对于难读的部分，可以多读几遍。

3.检查初读情况

1）认读生字

练词语，先读生字，再组词。

①出示带生字的新词，让学生认读。

例如：节俭、富丽堂皇、依偎、衰老、珊瑚礁、泰山、两

个筐、拗不过（重点指导生字“拗”的n发音，“筐”为后鼻音；

“衰、珊”为翘舌音）

②让学生指出哪些词语容易读错或难读，然后反复读。

2）研究多音字：得（dédeděi）

练①读句子，找到多音字。

例如：两个人勤劳节俭，日子过得de挺美满。

到孩子能说话的时候，晚上得dé空，XXX就指着星星，

给孩子们讲些天上的故事。

②读一读：得（XXX）亏两位老同学的帮忙，我才顺利

得（dé）到折扣很低的购书优惠券，高兴得（de）不得（dé）

了。

研究多音字：缝（fèngféng）

练①读句子，找到多音字。

例如：她发誓要把XXX捉回来，哪怕XXX藏在泰山底

下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶

厉害的惩罚。

②读一读：要过年了，当裁缝（fèng）的妈妈忙着缝

（féng）衣服，我和哥哥没事做，就到山上的石缝（fèng）里

去掏鸟蛋。

练①形近字组词

例如：偎（依偎）瑚（珊瑚）筐（竹筐）珊（珊瑚）

喂（喂食）湖（湖水）诓（诓人）删（删除）

畏（畏惧）糊（糊涂）框（相框）栅（栅栏）

3）理解词语

练根据意思造句。

例如：偎：紧挨着，亲密地靠着。造句：他偎在她身边，

感到温暖和安慰。

拗：固执，不驯顺。造句：他很拗，不肯听从别人的建议。

4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子

是否通顺。

三、品读释疑

出示：使用上一单元学到的阅读方法，尽可能快地默读课

文，了解牛郎织女故事的结局。联系上一篇课文，说说如果给

《牛郎织女》的故事绘制连环画，你打算画哪些内容，每幅图

画配什么文字。

阅读本课研究提示，明确研究方法和研究任务要求。

1.尽可能快速地默读课文，然后说出牛郎织女故事的结局。

2.理清故事进程。

故事中有几个场景？我们将这几个场景用连环画的形式表

示出来，并配上文字。

1）理清场景，取上小标题。（辛勤劳动、老牛留言、

XXX被抓、XXX追赶、隔河相望、鹊桥相见）

2）以第一个场景“辛勤劳动”为例，让学生尝试，并指导。

出示：

①引导学生阅读文字理解，自由动笔，配上文字。

②交流反馈。

四年级语文课堂教案

课题：《牛郎织女》

教学目标：

1.了解《牛郎织女》的故事情节，感受其中的人物形象和

品格；