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人美版美术四年级下册13衣架的联想教学设计

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教材分析

《人美版美术四年级下册13衣架的联想》是一堂旨在培养学生创新思维和美术表现能力的课程。课程以生活中常见的衣架为创作原型，引导学生发挥想象，将衣架与其他物品相结合，形成新颖有趣的创意作品。教材内容主要包括衣架的基本形状、功能以及如何进行联想创作等。通过本节课的学习，学生将能够掌握衣架的基本绘画技巧，提高创新意识和审美能力。在教学设计中，应注意结合学生的年龄特点和认知水平，以生动有趣的方式进行教学，使学生在实践中学习和成长。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括创新思维、美术表现和审美鉴赏。通过学习，学生将培养观察生活中的美好事物，发现和挖掘物品的潜在价值，激发创新意识和想象力。同时，通过绘画和创作实践，提高美术表现能力，学会用美术语言表达自己的情感和思想。此外，通过欣赏和评价他人的作品，提升审美鉴赏能力，培养健康的审美观念。通过本节课的学习，使学生在创新、表现和审美等方面得到全面发展，为形成终身学习的美术素养奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）衣架的基本形状和结构。学生需要了解衣架的基本形状，如直杆型、曲杆型、挂钩型等，以及衣架的结构特点，如挂钩、支杆、调节扣等。

（2）衣架的联想创作方法。学生需要掌握如何从衣架出发，进行想象和创意，将衣架与其他物品相结合，形成具有趣味性和实用性的作品。

（3）美术表现技巧。学生需要学会如何运用线条、色彩、构图等美术基本元素，表现衣架的形态和质感，以及创意作品的意境和情感。

2.教学难点

（1）衣架联想创意的拓展。学生往往难以跳出衣架的实用功能，进行富有创意的联想。教师需要引导学生从不同角度观察和思考，激发学生的想象力。

（2）美术表现方法的运用。学生对美术基本元素的运用还不够熟练，难以表现出衣架的形态、质感和创意作品的意境。教师需要通过示范和指导，帮助学生掌握美术表现技巧。

（3）审美鉴赏能力的培养。学生对美的认知和鉴赏能力有待提高，教师需要通过作品欣赏、评价和讨论，引导学生培养健康的审美观念。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生观察、思考、实践和交流，采取有效的教学方法，如示范、讲解、辅导等，帮助学生突破难点，掌握重点，提高美术素养。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使学生在实践中学习和成长。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人美版美术四年级下册13衣架的联想》教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，收集各种不同类型和风格的衣架图片，以及一些创意作品的实例，用于激发学生的创意思维和灵感。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备一些衣架、画纸、画笔、颜料等绘画材料，以及一些可以与衣架结合的创新材料，如塑料管、纸张、布料等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以设置一些展示区，用于展示学生的作品和创意成果，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

5.评价工具：准备一些评价标准或评价表格，用于学生在互评和自评过程中能够有据可依。例如，可以准备一些关于创意性、表现力、技巧等方面的评价指标。

6.教学指导资料：教师需要准备一些教学指导资料，如教学计划、教案、PPT等，以便于教师在教学过程中进行有序的指导和讲解。

7.学生作业展示区：在教室内设置一个学生作业展示区，用于展示学生的作品，鼓励学生互相欣赏和学习，激发学生的学习兴趣和动力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“衣架的联想”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道衣架是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于衣架的图片或视频片段，让学生初步感受衣架的魅力或特点。

简短介绍衣架的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.衣架基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解衣架的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解衣架的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍衣架的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.衣架案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解衣架的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的衣架案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解衣架的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用衣架解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论衣架的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与衣架