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部编版八年级上册道德与法治
第一单元《走进社会生活》说课稿
1.1《我与社会》说课稿
说教材
本课出自《道德与法治》八年级上册第一单元第一课第
一框,是在学生随着生命的成长,逐步走向更广阔的社会生
活的开始。从内容上看,本课从“感受社会生活”和“我们
都是社会的一员”两个部分着手,引导学生体验丰富多样的
社会生活经验、感受与收获,认识到随着年龄增长朋社会生
活的延展,帮助学生理解不同的社会关系,不同身份,为整
个教材内容的开展起到了统领全局的作用。
说学情
学生对社会生活的了解还比较粗浅,甚至没有过对社会
生活进行过理性的思考。在主观上能够认识到参加社会活动
能够给自己带来成长的帮助和道德的提升,参与社会生活的
态度积极,并能够在活动中感受到快乐和满足。同时,由于
他们的价值判断标准还不成熟,主要参与社会生活依靠兴趣,
教学时要给予积极的正面引导。
说教学目标
1.情感、态度、价值观培养目标:
①正确认识自身发展与社会的关系
②乐于参与社会生活
③初步树立社会责任感
2.实践能力培养目标:
①掌握参与社会交往的正确方法
②提高辩证思维能力
③能够对个人与社会的关系进行双向思考
3.认识能力培养目标:
①知道社会生活绚丽多彩
②了解人们在社会交往中形成了各种社会关系
③懂得在不同的社会关系中,我们具有不同的身份
说教学重点:让学生认识到自身发展与社会的关系,初
步认识和理解社会的复杂性。
说教学难点:培养学生人际交往、合作及融入社会的能
力。
说教学方法:采用情境式教学法、探究法、活动法
说教学过程
情境导入——城市规划中心游记【活动内容】
1.观看一组学生自己拍摄的城市规划展示中心的照
片教师:同学们,我们的家乡大连是一座开放的城市、浪漫
之都和创新之城,首先让我们回顾参观城市规划中心的精彩
内容。
【学生活动】观看照片,回顾参观经历2.讨论交流
(1)基本常识讨论:什么是城市规划?学生依据原有
经验回答,教师补充。
比如,有的同学会说城市规划是对城市发展的设计。
(2)在参观中,哪是让你印象深刻的地方?为什么?有
的学生会说对城市名片影响深刻,有的学生会说对城市的历
史印象深刻,有的人会说对城市的未来交通展厅印象深刻,
有的会说对智慧城市或者生态建设印象深刻等等。教师鼓励
学生发现,并引导学生交流参观感受,体会生活的美好,树
立城市荣誉感和自豪感。也可以引导学生通过交流感受到参
观城市规划中心的这项活动可以增进我们对城市的了解,开
阔视野等等。
3.导入新课
城市是社会的一个缩影,我们每个人都是其中的一员,
今天,让我们异同走进社会,了解我与社会的亲密关系吧。
一、我与社会(板书)
新授——社区规划
(一)感受社会生活(板书)
1.以小组为单位构建小社区,设计名字,说明寓意。例
如:阳光社区,寓意社区内团结友善充满阳光。
2.请大家根据实际生活经历,为小社区添加必要的建筑
设施。要求:每人添加1~2项
3.设问:
(1)你添加的是哪一项设施?为什么?可以分享一下
你的难忘经历吗?
学生回答可以依据实际情况进行引导,例如有的学生认
为家必不可少,因为家是我们的避风港,有亲人有亲情;有
的人说医院,因为难免要生病,需要治疗;有的说学校,教
育对个人成长起到至关重要的作用。预设:学生的回答和分
享的经历没有对错之分,可能是正面的也可能是负面的,可
能是表面的也可能是深刻的感悟,教师根据实际情况给予积
极引导和追问。
(2)例如:一个社区里能不能只有住宅?为什么?互
联网和智能化生活的发展能不能取代我们的社会交往?由
此帮助学生意识到人与社会相互作用影响、不可分割的关
系。例如:这个社区中哪项规划是你的贡献?参与活动的感
受如何?有什么收获?
预设:在社区规划中贡献多,好多设计都是我的主意,
我觉得很有成就感。我对社区的设计贡献
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