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教育学基本知识点

1、教育作为一门科学，是以实践哲学和心理学为基础的--—-—赫尔巴特《普通教育学》。

2、制度教育学代表人物之一—--———美国教育家乌里。

3、教育学首次被作为独立的科学提出来--———培根的《论科学的价值和发展》。

4、最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是凯洛夫的《教育学》.于1933年出

版,对中国影响最大,流传最广。

5、文化教育学生死德国的传统与风格.

6、课程与教学论是根据教育的组成内容从教育学中分化出来的。

7、教育学作为一门独立形态的学科，形成于资本主义社会初期.

8、班级授课制首兴于16世纪的欧洲。

9、“教，上所施,下所效也；育，养子使作善也。-——-来自《说文解字》。

10、“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。”-—-—-《中庸》。

11、有关教育本质的问题最早是由前苏联教育学者20世纪50年代提出的。

12、古代学校产生于奴隶社会.

13、教育与生产劳动相结合最早出现于近代资本主义时期的学校。

14、唐代设立的“六学二馆”主要反映了古代教育的等级性。

15、“劳心者治人,劳力者治人，治于人者食人，治人者食于人。反映古代教育的教育与生

产实践相分离和对立。

16、世界上最早颁布义务教育法的国家是德国。

17、“百年大计，教育为本”思想是在党的十三大提出的。

18、科学间接对教育产生作用。

19、教育现代化的内涵就是教育民主化与教育主体性。

20、科教兴国战略是1995年5月提出的.

21、教育优先发展的理论基础是科教兴国战略。

22、教育的最基本的职能是生产功能.

23、必须把教育理论摆在优先发展的战略地位思想的提出是在党的十四大。

24、教育通过个体主观能动性起主导作用。

25、我国古代社会设定学校教育目的为明人伦，说明政治经济制度对教育发展有影响.

26、强调成熟机制对人发展的决定作用：格赛尔双胞胎爬梯实验。

27、对残疾儿童进行教育是依据儿童身心发展具有分化与互补的协调性。

28、“学校消亡论”的提出者是伊里奇。

29、机体成熟有赖于教育。

30、制约人的身心发展的因素可归为社会和生物。

31、社区教育是学校教育在时间和空间上的向社会的延伸和发展。

32、18世纪末19世纪初，最早提出全面发展的人的思想的是圣西门。

33、1982年《中华人民共和国宪法》中教育目的是中国当代历史上第一个以法律形式确定

的教育目的.

34、教育方针反映了一个国家和地区教育工作总的要求。

35、一切教育活动的出发点和归宿是教育目的.

36、人的全面发展在马克思主义看来，最根本的既是既能从事体力劳动又能从事脑力劳动。

37、1957年，毛泽东首次提出我国社会主义的教育目的，培养有社会主义觉悟的有文化的

劳动者。

38、制度化教育出现的标志，古代学校的出现。

39、1995年颁布的《中共中央国务院关于加速科学技术进步的决定》首次提出在全国实施

科教兴国的战略。

40、兼容班级上课与个别教学的优点,将大班上课，小班讨论,个人自学结合在一起的教学组

织形式为特普朗制。

41、科举制产生于隋朝，废于清末新政时期。

42、从教、养、取、任四方面论述人才理论的是周敦颐。

43、在南京国民政府时期，在中等级以上学校推行“导师制”是在抗战期间.

44、古代西方第一个提出完整的学校制度体制体系的学者是柏拉图。

45、行为塑造与行为矫正的原理和依据是经典条件反射.

46、教育实验设计及实施的核心内容是变量控制。

47、杜威提倡的教育法是思维的五步法。在思维方法上,杜威提倡反省思维.

48、英国中央一级的教育行政管理机构是教育和科学部。

49、法国现行中央领导机构是教育部。

50、1917年建立的全俄最高领导机构是国家教育委员会。

51、采用双元制职业教育是德国的职业教育特色。

52、美国当前的教育行政属于地方分权制。

53、1959年，康南特在《今日美国中学》中要求大力发展的高中阶段的学校类型为综合中

学。

54、新传统派教育理论首先出现在美国。

55、我国第一本《教育心理学》的作者廖世承。

56、根据自己的研究成果写成我国第一本发展心理学的作者是潘菽。

57、“教育”概念被正式用来言说教育之事是在19世纪末20世纪初。

58、“贯彻面向工农和向工农开门的方向”口号是在1951年《关于改革学制的决定》中提出

的.

59、为了贯彻“两条腿走路”，采取多种形式办学是在1958年《关于教育工作的指示》中提

出的.

60、吸收1922年学制,发扬我国单轨学制传统是1951年《关于改革学制的决定》。

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