人美版三年级下册美术 8别致的小花瓶 教案.docx

人美版三年级下册美术8别致的小花瓶教案

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教材分析

“别致的小花瓶”是人美版三年级下册美术教材中的一课，旨在让学生通过观察、思考、实践，掌握制作小花瓶的基本技能，培养学生的审美意识和创新精神。本节课内容与生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。通过本节课的学习，学生能够了解小花瓶的制作过程，提高动手能力，培养对美术的热爱。教学过程中，教师应注重引导学生观察、思考，鼓励他们发挥想象力，创作出独特的小花瓶作品。同时，教师还要注意培养学生的团队协作精神，让他们在合作中共同成长。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：审美素养、创新素养、实践素养和团队协作素养。

1.审美素养：通过观察、分析不同样式的小花瓶，使学生能够认识和理解小花瓶的审美特征，提高他们的审美鉴赏能力。

2.创新素养：在制作小花瓶的过程中，鼓励学生发挥想象力，创作出独特、别致的作品，培养他们的创新思维。

3.实践素养：通过动手制作小花瓶，提高学生的动手实践能力，培养他们独立解决问题的能力。

4.团队协作素养：在制作小花瓶的过程中，学生需要与他人合作，共同完成作品，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在三年级上册的学习中，学生已经接触过一些简单的美术技法，如绘画、剪纸和手工制作等。他们对于使用各种材料和工具进行创作已有一定的了解。此外，学生在生活中可能已经见过各种样式的小花瓶，对小花瓶的形状、材质和装饰有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对美术创作充满好奇和热情，他们喜欢通过动手实践来表达自己的想法。在这个年龄段，学生的想象力丰富，创新能力强，他们乐于尝试新的创作方式。在学习风格上，他们更倾向于通过实际操作来学习，喜欢小组合作和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作小花瓶的过程中，学生可能会遇到如何设计独特造型和装饰的困难。此外，他们可能对如何巧妙利用材料和颜色来增强作品的审美价值感到挑战。另外，学生在合作过程中可能会遇到沟通不畅、意见分歧等问题，需要教师引导和协助解决。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授、实践、互动讨论和小组合作等教学方法。讲授法用于解析小花瓶的审美特征和制作技巧；实践法让学生动手制作小花瓶，提高实践能力；互动讨论法促进学生之间的交流与合作；小组合作法培养学生团队协作能力和沟通能力。

2.教学活动设计：

a.导入：教师展示不同样式的小花瓶，引发学生兴趣，然后简要讲解本节课的目标和内容。

b.讲授：教师讲解小花瓶的制作技巧，包括造型、装饰和材料选择等，引导学生理解并掌握基本知识。

c.实践：学生动手制作小花瓶，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

d.互动讨论：学生展示自己的作品，进行互相评价和讨论，教师引导他们从审美、创新等方面进行分析。

e.小组合作：学生分组完成一个共同的小花瓶作品，培养团队协作能力和沟通能力。

3.教学媒体和资源：本节课使用PPT展示不同样式的小花瓶图片，以便学生更好地理解审美特征和制作技巧。此外，还需要准备制作小花瓶的材料，如彩纸、胶水、剪刀等。如果条件允许，可以利用在线工具或视频展示一些优秀的小花瓶作品，以激发学生的创作灵感。

五、教学过程

1.导入（5分钟）：教师展示不同样式的小花瓶，引发学生兴趣，然后简要讲解本节课的目标和内容。

2.讲授（10分钟）：教师讲解小花瓶的制作技巧，包括造型、装饰和材料选择等，引导学生理解并掌握基本知识。

3.实践（15分钟）：学生动手制作小花瓶，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

4.互动讨论（10分钟）：学生展示自己的作品，进行互相评价和讨论，教师引导他们从审美、创新等方面进行分析。

5.小组合作（10分钟）：学生分组完成一个共同的小花瓶作品，培养团队协作能力和沟通能力。

6.总结与反思（5分钟）：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结制作小花瓶的技巧，鼓励他们在今后的学习和生活中不断创新。

六、作业布置

1.学生完成一个小花瓶的制作，要求具有独特的造型和装饰。

2.撰写一篇关于制作小花瓶的体验文章，分享自己的收获和感悟。

3.小组合作完成一个共同的小花瓶作品，展示团队协作成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“别致的小花瓶”的兴趣，激发其创作欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小花瓶是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小花瓶的图片或视频片段，让学生初步感受小花瓶的魅力或特点。

简短介绍小花瓶的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小花瓶基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小花瓶的基本概念、组成部分和创作原则。

过程：

讲解小花瓶的定义，包