福建省光泽第一中学高中信息技术 2.1 获取信息的过程与方法教案.docx

福建省光泽第一中学高中信息技术2.1获取信息的过程与方法教案

主备人

备课成员

教材分析

《福建省光泽第一中学高中信息技术》教材中2.1节“获取信息的过程与方法”是信息技术课程的基础内容。本节重点介绍了信息获取的基本流程，包括信息需求的确定、信息来源的选择、信息检索与获取，以及信息评估等环节。与课本内容紧密相关，本教案通过实例讲解、任务驱动等教学方法，使学生掌握利用网络和数据库检索信息的技巧，了解信息伦理和版权知识，培养学生正确的信息素养和批判性思维。课程设计贴近实际教学需求，旨在提高学生信息技术实践能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

《福建省光泽第一中学高中信息技术》课程中2.1节“获取信息的过程与方法”以培养学生在信息社会的适应力和创新能力为核心。核心素养目标着眼于提升学生的信息意识、计算思维、数字化创新与发展以及信息社会责任感。通过本节内容的学习，学生将能够在以下方面得到发展：一是信息意识，即能够认识到信息的重要性和价值，形成主动寻求和筛选信息的习惯；二是计算思维，学生将学会运用信息技术手段解决实际问题，掌握信息获取与处理的基本方法；三是数字化创新与发展，鼓励学生探索新工具，创新信息处理方式，培养解决复杂问题的能力；四是信息社会责任感，强化学生在信息获取、使用和创造过程中遵循法律法规，尊重信息产权，培养良好的信息伦理道德。这些核心素养目标的培养与课本内容紧密结合，旨在全面提升学生的信息技术素养，为未来社会的发展做好准备。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）信息获取的基本流程：本节课的核心内容是使学生掌握信息获取的完整流程，包括确定信息需求、选择信息来源、检索与获取信息以及评估信息。重点讲解如何明确信息需求，如何根据需求选择合适的检索工具和策略，以及如何对获取的信息进行有效评估。

-例如：讲解如何通过构建有效的搜索词来明确信息需求，利用搜索引擎的高级搜索功能来精准获取信息。

（2）信息检索技巧：强调关键词的选择、检索策略的制定以及不同检索工具的使用方法，提高学生检索信息的效率。

-例如：介绍使用布尔逻辑（AND,OR,NOT）来组合关键词，提高搜索的准确度。

（3）信息伦理与版权知识：强调在获取和使用信息过程中应遵守的法律法规，培养学生的信息社会责任感。

-例如：讲解合理使用原则，讨论在学术研究和日常生活中如何正确引用和致谢信息来源。

2.教学难点

（1）信息需求的准确描述：学生往往难以准确表述自己的信息需求，导致检索效率低下。

-例如：指导学生如何通过提问技巧来细化信息需求，如使用“5W1H”（What,Why,Who,When,Where,How）来帮助明确需求。

（2）信息评估能力的培养：学生需要学会辨别信息的可靠性、相关性以及权威性，但这一能力对学生来说是挑战。

-例如：提供评估信息来源的准则，如检查作者的信誉、出版日期、信息来源的客观性和准确性等。

（3）高级检索策略的掌握：如何运用高级检索功能来提高检索效率，对于学生来说是一个技术难点。

-例如：通过实际操作演示如何使用数据库的高级搜索功能，如使用引号进行精确搜索，使用通配符进行模糊搜索等。

（4）信息伦理的实际应用：将信息伦理知识应用到实际的信息活动中，对于学生来说是一个理解上的难点。

-例如：通过案例分析，让学生讨论在特定情境下如何做出符合信息伦理的选择。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

（1）软硬件资源

-计算机

-投影仪

-互联网连接

-教学软件（如PPT、信息检索工具等）

-打印机（可选）

（2）课程平台

-学校信息技术教学平台

-课堂管理系统（如Moodle）

（3）信息化资源

-电子教材

-教学视频

-互动式学习软件

-在线信息检索工具

-数字图书馆资源

（4）教学手段

-讲授

-演示

-小组讨论

-任务驱动学习

-案例分析

-实践操作

-互动问答

-形成性评价与反馈

（5）辅助材料

-信息检索技巧手册

-信息伦理与版权知识宣传册

-实践操作指南

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校信息技术教学平台，发布关于“获取信息的过程与方法”的预习资料（PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕信息获取的流程，设计问题如“如何确定自己的信息需求？”“常用的信息检索工具有哪些？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台的数据分析功能，监控学生的预习进度，并通过微信群与学生互动，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，初步理解信息获取的基本流程。

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