部编人教三年级语文上册《总也倒不了的老屋》教案教学设计.docxVIP

部编人教三年级语文上册《总也倒不了的老屋》教案教学设计

一、课程导入

亲爱的同学们，今天我们将一起走进一个充满奇幻色彩的故事《总也倒不了的老屋》。我们可以先通过多媒体展示一些古老的建筑物图片，让学生们对古老的房屋有一个直观的印象。再向大家提出几个问题引发兴趣：你们知道为什么这座老屋总是倒不了吗？老屋有着怎样的故事和经历呢？让我们一起翻开课本，跟随作者的笔触，探索这座神秘的老屋吧。

通过这样富有启发性和趣味性的导入方式，激发学生对课文的兴趣和好奇心，让他们带着问题进入学习状态，为接下来的教学做好铺垫。通过多媒体展示的图片，让学生感受到古老建筑的魅力，为理解课文内容做好视觉上的准备。我们将正式进入课文的学习。

1.介绍课文的作者和背景信息

《总也倒不了的老屋》是一篇引人入胜的寓言故事，由著名作家XXX创作。这篇课文选入部编人教三年级语文上册教材中，以其生动的叙述和深刻的寓意给学生带来了丰富的思考和启示。该故事的背景设置在古老的乡村，展示了作者对传统文化与乡村生活的深深眷恋和对时间流转、岁月变迁的哲思。

作者XXX是一位富有教育情怀的作家，他的作品多以儿童生活为背景，富含教育意义。在创作《总也倒不了的老屋》作者旨在通过这个故事传达一种坚韧不拔的精神和对传统文化的尊重。课文背景设定在一个充满岁月痕迹的老屋，这个老屋见证了时代的变迁，承载着无数人的记忆和情感。

课文中的老屋不仅仅是一个建筑物，更是历史和文化的象征。作者通过讲述老屋的故事，引导学生们思考传统文化与现代生活的关系，理解尊重历史、珍视文化遗产的重要性。课文中的情节和人物形象鲜明，语言简洁明了，适合三年级学生的阅读水平和理解能力。通过这篇寓言故事的学习，学生们可以感受到作者的创作才华和故事的深刻寓意。

2.简要阐述课文内容，激发学生的学习兴趣

《部编人教三年级语文上册《总也倒不了的老屋》教案教学设计》“简要阐述课文内容，激发学生的学习兴趣”段落内容

在三年级的语文课程中，我们将接触到一篇富有童话色彩的课文《总也倒不了的老屋》。这篇课文以其独特的魅力，带领学生们走进一个充满奇幻色彩的世界。在开始我们的课程之前，我们先来一起了解一下这篇课文的主要内容。

《总也倒不了的老屋》是一篇充满想象力和趣味性的课文。故事的主角是一间看似普通的老屋，然而它却有着与众不同的经历。这篇课文通过丰富的故事情节和生动的人物形象，向我们展示了一个充满爱的世界。

课文首先介绍了老屋的样貌和周围的环境，引发学生们对老屋的好奇心和探究欲望。课文通过描述老屋与各种人物的互动，展现出老屋不倒的原因。无论是小猫求助避雨的地方，还是老母鸡孵化小鸡的请求，或是小蜘蛛织网的期盼，都被老屋欣然接受并默默守护着。这种无私的奉献和关爱，使得老屋虽然历经风雨，却始终屹立不倒。

课文通过富有节奏感和韵律感的叙述方式，使故事情节更加生动有趣。学生们在阅读过程中，不仅能够感受到故事的趣味性，还能体会到人与人之间、人与物之间的深厚情感。这种情感教育和想象力的培养，对学生们的成长具有积极的影响。

为了激发学生的学习兴趣，我们将通过多样化的教学方式和手段，引导学生们主动参与到课文的学习中来。我们将通过提问、讨论、角色扮演等方式，让学生们积极参与到故事情节的展开和人物形象的塑造过程中。我们还将引导学生们关注课文中的细节描写和情感表达，让他们在阅读过程中感受到故事的趣味性和情感深度。

我们还将通过多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生们更好地理解课文内容。通过视觉和听觉的结合，学生们能够更加直观地感受到老屋的样貌和故事中的情境。这种教学方式将使学生们更加投入地参与到学习中来，从而提高他们的学习兴趣和学习效果。

二、文本理解

《总也倒不了的老屋》是一篇充满人文关怀的寓言故事，对于三年级学生来说，理解文本内容具有一定的挑战。在教学设计过程中，需要注重引导学生深入理解文本内容。

课文背景分析：故事发生在一个古老的村庄，老屋见证了时代的变迁，却依旧屹立不倒。这个背景是理解整个故事的基础，可以让学生了解时代背景对于故事的影响。

人物形象分析：课文中的老屋、小蜘蛛、老母鸡等角色形象各具特色。老屋虽然陈旧，但它宽容、坚韧；小蜘蛛则表现出机智和勇敢。通过对这些人物形象的分析，可以帮助学生更好地理解故事情节和主题思想。

故事主旨理解：本文的主旨在于表现老屋的坚韧不拔以及小蜘蛛的勇敢和智慧。在教学过程中，要引导学生理解这一主题思想，并思考在现实生活中如何运用这种精神。

文学手法解析：本文运用了寓言故事的形式，通过生动的情节和形象的人物来传达主题思想。文章还运用了夸张、拟人等文学手法，使故事更加生动有趣。在教学过程中，要引导学生理解这些文学手法的运用对于表现主题思想的作用。

情感价值观渗透：本文所表现的情感价值观包括坚韧不拔、勇敢智慧、关爱他人等。在教学过程中，