教师资格证考试班级管理.pptVIP

学生管理的原则包括（2007）真题分析—多选题（分值2分）洛阳理工学院全员性原则。激励性原则。主体性原则。联动性原则。可接受性原则*少先队的性质：3、少先队和共青团洛阳理工学院革命性教育性儿童性群众性自主性*3、少先队和共青团洛阳理工学院共青团：1922年5月5日，中国社会主义青年团第一次全国代表大会在广州召开，标志中青团组织正式成立。共青团的基本职能：（1）党的后备作用，（2）国家的政权作用（3）联系群众的桥梁作用团干部的作用：先锋作用、核心作用*共青团活动的意义：3、少先队和共青团洛阳理工学院通过活动吸引、团结广大青年群体通过活动教育广大团员通过活动增添组织的活力通过活动使团干部和团员受到锻炼*如何加强团组织的队伍建设3、少先队和共青团洛阳理工学院215重视团组织建设，激发团员活力充分发挥基层团委的作用做好思想、组织和作风建设4加强团干部的管理3规范团员队伍建设*4、学生会组织洛阳理工学院学生会：在党、团组织领导下，学生自发成立的群众性组织。学生会的职责：组织开展学生各项活动积极参与学生的管理工作组织学生深入社会沟通与联系各项组织关系。*4、学生会组织洛阳理工学院学生会的作用：桥梁纽带作用、榜样示范作用培养学生会干部把握三个环节：选择贤能，加强学生会形象建设奖惩结合，充分调动学生会干部的工作积极性因势利导，提高学生会干部的思想道德素质。*5、同辈群体的认识与管理洛阳理工学院同辈群体：年龄层次相同，地位相近的人组成的一种非正式群体。2个关键词：一是同辈，二是意愿。01同辈群体的分类：娱乐型群体学习型群体违规型群体01*同辈群体的特征5、同辈群体的认识与管理洛阳理工学院群体的凝聚性交往的自愿性价值的趋同性关系的平等性*同辈群体对学生发展的积极性影响：5、同辈群体的认识与管理洛阳理工学院为学生的交往互动提供了场所为学生的社会化提供了角色体验为学生的兴趣发展创造了机会为学生的文化融合营造了环境为学生的心理沟通构筑了平台*5、同辈群体的认识与管理洛阳理工学院同辈群体对学生发展的消极性影响：同辈群体亚文化的消极影响,（亚文化又称小文化、集体文化或副文化，它并非代表社会期望的主流文化；而且群体趋向于提供反权威的支持，引导与众不同的行为方式，甚至～行为，如结伴酗酒、抽烟、打架等）*5、同辈群体的认识与管理洛阳理工学院同辈群体对学生发展的消极性影响：01重要他人的消极影响（具有重要影响的具体人物，重要他人可能是一个人的父母长辈、兄弟姐妹，也可能是老师、同学，甚至是萍水相逢的路人或不认识的人。）02哥们义气或同伴排斥的消极影响03*网络环境下同辈群体的特征5、同辈群体的认识与管理洛阳理工学院群体交往的开放性群体交往的超时空性群体交往的匿名性*青少年同辈群体引导：5、同辈群体的认识与管理洛阳理工学院以“教育引导”取代“强制管理”利用“参照群体”，发挥个体的“领头羊”效应加强教育互动，形成教育合力。010203*真题分析—单选题（分值1分）洛阳理工学院衡量一个班级是不是一个良好的集体，关键要看(2004）有没有浓厚的学习气氛班干部队伍是否建立起来有没有共同的奋斗目标。班主任与任课老师是否团结合作*真题分析—单选题（分值1分）洛阳理工学院让纪律性较差的学生担当某种临时负责人对其进行转化，这是利用(2004）期望效应角色效应。晕轮效应首因效应*对逆反心理严重的学生，可采取的矫正方法是（2004(B)）真题分析—单选题（分值1分）洛阳理工学院01心事倾诉02谈话沟通03认知调整。04情绪疏导*问题行为的矫正关键要立足于（2004(B)）真题分析—单选题（分值1分）洛阳理工学院问题行为：指不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。加强道德教育加强心理健康教育。加强审美教育加强综合素质教育*真题分析—单选题（分值1分）洛阳理工学院马卡连柯认为，适宜作为“教育主体”的是（2005）学生个体学生集体。教师个体教师集体0103020405*真题分析—单选题（分值1分）洛阳理工学院“没有英雄的时代也很难造就一代英雄”是强调（2005）01020304教师的权威榜样的作用。领导的权威05社会的作用*教师要求学生在课堂上欲发言时先举手，这是（2005）真题分析—单选题（分值1分）洛阳理工学院01课堂提问的一个环节，不可缺少02课堂常规管理行