1.1 方程的意义（教学课件）-【上好课】五年级数学下册同步精品系列（苏教版）.pptx

小学数学·五年级（下）·SJ第1课时方程的意义

2.初步建立分类思想,进一步感受数学与生活之间的密切联系1.理解并掌握方程的意义,弄清方程与等式间的联系与区别3.培养学生认真观察的良好习惯。

理解方程的意义。理解方程的意义。理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系核心素养重点难点

情境引入

根据纸草书的记载，早在公元前1500多年，埃及人就已经使用天平了，还有人说，这个时间还要早，大约在公元前5000年以前。古埃及的天平虽然做的很粗糙，但是已经有了现代天平的轮廓，成为现代天平的雏形。古代的一种衡器，产生较早，到春秋晚期，天平和砝码的制造技术已经相当精密。以竹片做横梁，丝线为提纽，两端各悬一铜盘。后因天平称重物比较麻烦，改为“铨”,称量小物时才用天平。避暑小常识天平发展史

你能看图写出一个等式吗？＝50＋50100

理解并掌握方程的意义

用式子表示天平两边物体质量的关系。如果我们在左盘上放一个重x克的砝码,猜猜看,会出现什么情况?x＋50100＞

如果我们在右盘上放一个重50克的砝码,猜猜看,会出现什么情况?用式子表示天平两边物体质量的关系。x＋50150＝

如果我们在右盘上换一个重200克的砝码,猜猜看,会出现什么情况?用式子表示天平两边物体质量的关系。x＋50200＜

如果我们在左盘上换2个重X克的砝码,猜猜看,会出现什么情况?用式子表示天平两边物体质量的关系。2x200＝

给下面的式子分分类。50＋50＝100x＋50＞100x＋50＜2002x＝200x＋50＝150像x＋50＝150、2x＝200这样的含有未知数的等式是方程。

弄清方程与等式间的联系与区别

想一想,等式和方程有什么关系50＋50＝100x＋50＞100x＋50＜2002x＝200x＋50＝150等式包含方程,所有的方程都是等式,但等式不一定是方程。

达标练习，巩固成果。

1.下面式子中，是方程的是（）。课堂练习A．3+5=8B．2x+3=11C．x+1012B

2.(判断题）所有的方程都是等式，所有的等式也一定都是方程。（）课堂练习×

3．在①3×4=12，②4＋5＞8x，③9x=18，④4＋1.5x，⑤x÷4=15，⑥а－3.5=4中，等式有，方程有。（填序号）学以致用①③⑤⑥③⑤⑥

4．苹果有85千克，比桃子的5倍少5千克。假设桃子有x千克，下列方程错误的是（）。学以致用A．5x-5=85B．85-5x=5C．5x=85+5B

5.（判断题）含有两个未知数的等式不是方程（）能力拓展×

能力提升6.在下面的式子中，哪些是等式？哪些是方程？①8x＝96②1.7﹣x③a+120＝230④y+5＜11.3⑤0.25+m＝0.5⑥5.4﹣2.8＝2.6⑦z+0.2＞0.52⑧a÷b＝c是等式；是方程．①，③，⑤，⑥，⑧①，③，⑤，⑧

这节课你有什么收获？1.方程的意义:像x＋50＝150、2x＝200这样的含有未知数的等式是方程。2.等式与方程的联系与区别:等式包含方程,所有的方程都是等式,但等式不一定是方程。1.方程的意义:像x＋50＝150、2x＝200这样的含有未知数的等式是方程。2.等式与方程的联系与区别:等式包含方程,所有的方程都是等式,但等式不一定是方程。

1.理解并记忆方程的意义和等式与方程的联系与区别；2.完成《分层作业》