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人教七年级上;;;1.冬冬将自己喜欢的片段摘抄了下来,请你阅读后完成练习。
那水呢,()不结冰,反倒在绿藻上冒着点儿热气。水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上;()那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧,由chéng清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么青亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空líng的蓝水晶。;(1)冬冬对语段中的个别字词不是很确定,请你帮他给加点字注音,并根据拼音写汉字。
贮()蓄空líng()chéng()清
(2)在摘抄时,冬冬由于粗心写错了一个词语“______”,其正确写法是“________”。;(3)语段中的加点字“贮”应查_______部,“贮”的正确解释是_______。
A.收藏;收获
B.储存;积存
C.储蓄(钱财);(4)在语段中的括号里填上恰当的关联词语。
那水呢,()不结冰,反倒在绿藻上冒着点儿热气。水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上;()那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。;2.同学们对文中的词语,提出了自己的见解。下列对加点词语理解有误的一项是()
A.在北中国的冬天,而能有温晴的天气,济南真得算个宝地。(“温晴”是贯穿全文的主线,下文写济南的山水景物,都与此相关)
B.济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!(突出了小山的娇美);C.山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点儿雪。(传神地写出了小村庄和雪的情态,烘托出一种恬适的氛围)
D.就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上。(运用比喻的修辞手法,把水写得温暖、多情);3.班长组织课文朗读,同学们纷纷提出了朗读意见,下列各句的朗读处理你觉得不妥当的一项是()
A.“可是,在北中国的冬天,而能有温晴的天气,济南真得算个宝地”一句中,“温晴”重读,能突出济南冬天的鲜明特点。
B.“他们一看那些小山,心中便觉得有了着落,有了依靠”一句中,“觉得”后停顿,“有了着落”和“有了依靠”连读,这样能突出冬天里济南人的安全感、温暖感。;???点拨】D项朗读处理不妥当。如果重读“济南”,突出的是“济南”这个地方,则无法表现对济南“冬天”的赞美;而根据本文表现的“温晴”的特点,主要表达的是对济南“冬天”的喜爱和赞美,应重读“冬天”。;4.班长要求选出文中运用了比拟修辞的句子进行赏析,下列句子中没有运用比拟修辞的一项是()
A.那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。
B.山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点儿雪。
C.他们(小山)全安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。”
D.山上的矮松越发的青黑,树尖儿上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。;5.班长给你布置了梳理作者资料卡的任务,请你完成。;6.同学们学完《济南的冬天》后,想拟两副对联来表现文中美景,请你根据文章内容,从下面选项中选取合适的句子填在横线上(填选项)。
对联一:________,有山有水美如画。
对联二:白雪山尖白,________。
A.暖风暖阳恰似春 B.无风无寒暖似春
C.绿藻水中绿 D.绿藻映水绿;一、课内探究
7.文章描写了哪些状态下的济南冬天的山?请分别用一个词语概括其特点。;【点拨】
课文第三段描写的是阳光朗照下的山,其特点是“慈善”(或“温暖”);第四段描写的是薄雪覆盖下的山,其特点是“秀气”;第五段描写的是城外远山,其特点是“淡雅”。;8.作者是按照什么顺序描写雪后小山的?找出表明作者写作顺序的词语,说说这样写有什么妙处。;9.对下面句子的理解和分析最恰当的一项是()
山坡上有的地方雪厚点儿,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。
A.描写黄白相间的山坡,春风化雪,不久人们就会见到山坡原有的颜色。;B.表现了济南冬天的温和,写了有水在山坡上流动;“山的肌肤”指山坡上的草地。
C.描写济南冬天的温和,写了水蒸气蒸发升腾的美景,表明不久雪就会全化了,山坡上有的颜色会比雪色更美。
D.描绘了雪色与草色相间的美景;“山的肌肤”可以想象成春天来临后满山花草覆盖的景象,即便是雪后也只是越发显出济南冬日的温和。;【点拨】
A项,“春风化雪,不久人们就会见到山坡原有的颜色”的说法不恰当;B项,“有水在山坡上
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