关于《雷雨》教学计划精选.docxVIP

关于《雷雨》教学计划精选

关于《雷雨》教学计划精选全文共1页，当前为第1页。关于《雷雨》教学计划精选

关于《雷雨》教学计划精选全文共1页，当前为第1页。

《雷雨》教学支配

一、谈话导入，揭题

（1）、老师板书“雨”，念作——雨，能用上雨说几个词吗？

（2）、随机出示四字词语，齐读词语。

师：雷雨是夏天的好挚友，一场雷雨带来凉快，我们大家可宠爱啦！

这节课我们一起来学习——《雷雨》。

二、初读课文，整体感知

1、自由地放声朗读，不相识的字可以请教小贝壳，小蜗牛，自然段比较多，可以标标小节号。

2、检查：知道课文共有几个自然段吗？指名读

（1）、第一位孩子读1－3段。（小眼睛可真尖，没错就是8小节。现在老师要看看谁能眼、口、脑并用，来读读1——3自然段。小评委们听听他是否读准了。）

其次段：藏着好几个生字挚友，读一读：

压（压下来）——指名读字、词

乱（乱摆）——指名读字、词，男女生读。

垂（垂下来）——读字、词。

（2）、其次位孩子读4－6段。（刚才他读得真棒，你们关于《雷雨》教学计划精选全文共2页，当前为第2页。也听得很细致，老师还发觉读词语时这个小挚友的小眼睛睁得大大的，可专注了，我把4——6小节奖给你读）

第五段：指导“树哇、房子啊”变音，老师示范，指名读，齐读。

（3）、第三位孩子读7－8段。（读得真好听，我还想听我们班的小挚友读，谁来读7、8两小节）

第八段：激励孩子发觉并读通长短句。指名读，齐读。（发觉了吗，句子特别多，有些句子只有三个字，五个字，一起来读读好吗？）

3、梳理课文：嘹亮的告知大家他们分别读了哪几个自然段，猜猜老师为什么要这样支配，别急，快速默读课文，看谁能发觉这个隐私？

再次自由默读全文。

沟通反馈：雷雨前、雷雨时、雷雨后

小结：这篇课文就是告知我们雷雨前……的景象。

三、品读

（一）学习1——3自然段

1、出示第1——3自然段，师范读，生放电影，问感受到了什么？（老师读，你们闭上眼睛，放放电影，看看你感受到了什么？）

第一自然段

（1）满天的乌云，黑沉沉地压下来。

关于《雷雨》教学计划精选全文共3页，当前为第3页。a、指名多位读句，说感受。（这么多的乌云，一片连着一片，一层叠着一层，覆盖在我们头顶，怪不得课文中说黑沉沉地——压）

b、压——体会“闷，难受”（这样的天气，你觉得人怎么样）

树上的叶子也和小挚友一样，一动也不动，就连最爱唱歌的蝉——一声也不叫。

c、齐读第一自然段。

其次自然段

（1）、突然一阵大风吹来，吹得树枝乱摆。

a、媒体播放风声，（你听，风来了？小挚友来做做风中的小树吧？）

师采访：小柳树，你在大风中都怎样啦？

b、理解：乱摆。（这就是课文中学到的一个新词——乱摆）

读词——读句

好大的风，我们可以用一个成语——出示“狂风大作”，读。

（2）、一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

a、师生合作接读，引出句子：这么大的风，织网的小蜘蛛——从网上垂下来。

b、老师借图片演示“垂”。

关于《雷雨》教学计划精选全文共4页，当前为第4页。c、指名读句子，老师点评，指导读句。

第三自然段

（1）、闪电越来越亮，雷声越来越响。

a、指名读句（2个）

b、老师读，故换句子前后依次，为什么不行？

师：电婆婆和雷公公竞赛，总是电婆婆跑得快……所以啊应当是“电闪雷鸣”，成语中包含很多学问呢。

齐读句子。

c、眼前除了闪电越来越亮，雷声越来越响，你看刚才的乌云越、越。

齐读1－3段（眼前这景象令人慌成了一团，看样子雷雨立即就要来了。我们一起来读读1、2、3自然段）

（二）、学习7、8自然段

1、雷雨来得快，去得也快，不一会儿，雨过天晴，让我们推开窗户，对着窗外深深地吸一口气——

指名读“打开窗户，清爽的空气迎面扑来”，齐读。

2、说话训练：打开窗户，清爽……打开窗花，外面的景色真美啊，你看到了什么）

3、诗化读第八段：老师范读，指名读，配乐齐读（2遍）（你看……

4、诗里有很多小动物，和他们打打招呼吧——蝉、蜘蛛、青蛙

关于《雷雨》教学计划精选全文共5页，当前为第5页。5、老师引导雷雨前后的对比

四、指导书写

1、指导书写“蝉、蜘