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鲸的第二课时教案5篇
鲸的第二课时教案1
【背景知识】
1、这是现代著名作家巴金的散文。课文描述和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见的情景,抒发了对鸟的天堂的赞美之情。课文可分为四段。第一段(第1~4自然段)写和朋友们晚饭后划船去游玩。第二段(第5~9自然段)写和朋友们第一次经过鸟的天堂时看到的情景。第三段(第10~13自然段)写和朋友们第二次经过鸟的天堂看到的情景。第四段(第14自然段)写不由得发出鸟的天堂的确是鸟的天堂的感慨。
2、这篇课文观察细致,描写生动,特别是通过联想写出了大榕树的勃勃生机,应当继续训练学生分辨事物和联想的能力。
【教学目标】
1、认读1个生字。
2、能说出我们两次去鸟的天堂看到的景象。
3、懂得这棵大榕树为什么是鸟的天堂,并能把理由简要地写出来。
4、感受大榕树的奇特美丽,是鸟的天堂;体会对大自然的热爱、赞美之情。
【教学重点】
了解鸟的天堂的奇异景象,写出大榕树成为鸟的天堂的原因。
【教学过程】
一、揭题,导入
1、出示课题。
2、理解课题:
⑴天堂原来指的是什么?
(原来指人死后灵魂住的极乐世界,这当然是一种迷信的说法。现在一般用来比喻美好幸福的生活环境。)
⑵读了课题,你有什么问题要问吗?
二、初读课文
1、听录音,思考:
⑴鸟的天堂指的是什么?
⑵两次经过鸟的天堂,看到的景色有什么不同?
2、讨论、交流上面的思考题答案。
3、默读课文:
给课文分段,并说说分段的依据。
(按两次经过鸟的天堂所见所闻来分,分成两部分,也可以把出发和离开单独列出,全文分成四段。)
4、深入阅读课文第一、二大段,着重分辨第二大段中哪些是的联想,起什么作用。
三、学习课文第一段
1、指名读课文。
2、这一段主要写什么?
3、比较句子读起来有什么不同:
⑴太阳落下山坡,只留下一段灿烂的红霞在天边,在山头,在树梢。
⑵太阳落下山坡,只留下一段灿烂的红霞在天边、山头和树梢。
学生讨论后,教师小结:
课文用了短句,读起来更有韵味。
4、我们陆续跳到一只船上。其中的陆续能不能换成继续?
(比较词语意思:陆续──继续。陆续表示一个接着一个。)
5、读句子:
说说句子中哪些是看到的景物,哪些是的联想。
幻灯片出现:
船平静地在水面流动,三支桨有规律地在水果划动。
(都是看到、听到的.,是的见闻。)
6、第4自然段的三个句子,次序能不能换?为什么?
(不能,课文是按水面、船、桨由远到近地写的。)
7、小结:
这一段具体描写黄昏后美丽的景色和幽静的环境。
四、学习课文第二段
1、听录音,思考:
这一段写的是第几次经过鸟的天堂所见到的情景?看到了什么?
2、这是一棵榕树还是几棵榕树?从哪里看出来?
3、默读第8自然段,用()划出的见闻,用划出的联想。
全班讨论、交流。
重点句灯片出示:
⑴翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀这美丽的南国的树!
⑵只有无数的树根立在地上,像许多根木桩。地是湿的,大概涨潮时河水常常冲上岸去。
小结:有了这些联想,把树当作动物或人来写,写出了树的勃勃生机。
4、为什么要着重描写榕树的大和茂盛?
(这环境适宜鸟儿生活,使得大榕树成为鸟的天堂。)
使大榕树成为鸟的天堂的,还有哪些原因?
5、和他的朋友们这次经过鸟的天堂,有没有看到鸟?为什么?
6、概括第二段的段意。
五、学习课文第三大段
1、听录音,思考:
第二次经过鸟的天堂,是什么时候?他见到鸟儿了吗?
2、指导学习第12自然段:
灯片出示:
⑴找到一对反义词。
(清静──热闹。)
⑵课文怎样写出热闹?读一读,完成作业本第5题。
⑶小结:
写了鸟的声、影、种类、动作,用了排比的写法,短小而节奏鲜明,读起来声音短促,给人美不胜收的感觉。
3、写鸟多,用了哪个词来形容?圈出来。
(应接不暇,用在这里说明什么?)
小结:
这一段运用了先概括、后举例的写法。
4、配乐齐读第12、13自然段。
5、为什么这次经
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