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英语听力教学方法探讨

英语是世界上应用最广泛的第二语言，是世界上最多国家使用的一种官方语言，对于世界各国之间的交流有着极大的推动作用，对于推动我国社会的进步和发展也有着极大的帮助。因此随着我国教育改革工作的持续推进，现如今中学阶段，几乎所有的学校都选择英语作为一门必修外语课程。而在英语学习的过程中，初中英语教师需要指导学生们提升自身的英语听力能力，进而做好其他方面的教学工作。之所以需要进行这方面的工作，主要是因为听力是英语教学的基础，对于学生们英语综合能力的提升也有着极大的帮助，是不容忽视的重要组成部分。因此为了帮助学生们提升自身的英语听力能力，教师需要采取有效的措施做好这方面的工作。

一、进行专门的听力训练

英语听力，主要注重的是听，因此初中教师在对学生们进行英语听力的教学时，为了促进学生们英语听力能力的提升，就需要指导学生们做好英语听力的训练，并且将集中训练与分散训练结合起来对学生们进行听力训练。通过这种方式指导学生们进行听力训练，不仅有利于在一定程度上促进学生们英语听力水平的持续提升，同时对于教师英语教学质量的提高也有着极大的帮助。因此在进行听力训练的过程中，需要将听力训练贯穿于每个教学环节中，最好每周抽出一定的时间指导学生们进行集中的听力训练。但是在进行训练的过程中，为了保证训练的质量，应该避免听力训练的时间出现过长方面的问题。听力训练时间过长，并不一定在一定程度上能提升学生们的听力水平。因此教师在指导学生们进行听力训练时，以每次集中听半个小时为最佳的听力训练。进行了一段时间的听力训练之后，就需要隔一定时间再听，才会达到预期的效果，有利于学生们听力训练质量的持续提升，最终促进学生们英语综合能力的提高。

二、利用多媒体技术进行听力训练

随着我国技术水平的持续提升，以及我国教育改革工作的持续开展，我国在对初中学生们进行教学工作时，逐渐将新型的教学技术运用到了相应的教学工作之中。而这其中，多媒体教学技术作为一种新型的运用于教学过程中的教学技术，对于帮助学生们进行听力训练拥有着极大的帮助，有利于让学生们积极地投入到听力训练的过程中，对于听力训练的开展进一步地提高训练方面的兴趣，同时对于教师听力训练质量的提升也有着极大的帮助。因此为了促进学生们的进步和发展，教师需要使用多媒体技术指导初中学生们进行英语听力的训练。比如，教师在使用多媒体设备指导学生们进行听力训练时，可以使用多媒体设备播放一些英语歌曲和故事。而在指导学生们进行英语歌曲的听力训练时，可以指导学生们听一些悦耳动听、旋律优美、歌词生动形象的英语歌曲，对于学生们英语听力能力的提升有着一定的帮助。而在听英语方面的故事时，教师可以为学生们选择尽可能适合学生听力水平的故事，指导学生们每天读一段或一章。如果在这其中存在着一些学生们无法理解的词汇或者是句子，教师可以通过记录的方式记下来，等到完成听力训练后再向学生们进行讲述，有利于促进学生们的进步和发展。

三、绝对禁止学生们通过中文标注的方式进行听力训练

虽然英语听力对于学生们的英语能力的提升有着极大的促进作用，但是由于不同的学生拥有着不同的英语方面的能力。因此部分英语听力能力较差的学生在进行这方面的训练时，为了能够让自己在听力训练的过程中能够轻松记住英语单词，则采用了中文标注的方式进行英语单词的记忆。但是在实际的训练过程中，这种方式不仅不利于帮助学生们记住单词，同时也会造成学生们不能准确的读出这个单词的音标。比如部分学生将“Goodnight”标注成“古耐”，将“Goodmorning”被注成“鼓捣猫呢”，这么做只会后患无穷，最终会导致学生们无法提升自身的英语成绩，不利于学生们的进步和发展。因此为了避免这种问题的出现，学生们在学习英语单词的过程中需要通过大声朗读的方式进行英语单词的学习，并且还需要随时随地的进行英语方面的听力训练，从而通过这种方式帮助学生们培养好自身的语感。因为只有有了语感，才能帮助学生们在进行听力训练的过程中降低一定的难度，就能有的放矢，做到心中有数，有利于学生们在进行听力训练的过程中效果的提升。

四、结语

综上所述，随着我国教育改革工作的持续推进，我国对于指导初中学生们进行英语听力的训练有了越来越高的重视。通过这种方式，有利于让学生们积极地投入到听力训练的过程中，对于听力训练的开展进一步的提高训练方面的兴趣，同时对于教师听力训练质量的提升也有着极大的帮助。因此教师在指导学生们进行听力训练时，需要专门制定听力训练的时间，并且将多媒体技术运用到相应的教学过程中，同时绝对禁止学生们通过中文标注的方式进行听力训练。从而通过这种方式，最终促使学生们在学习英语的过程中英语综合能力的提升。