第五课《山谷回声真好听》第一课时（教案）湘艺版音乐一年级下册.docx

第五课《山谷回声真好听》第一课时（教案）湘艺版音乐一年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：一年级下册音乐课程

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2022年3月25日，周五上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.教材页面：湘艺版音乐一年级下册，第5课《山谷回声真好听》

2.教学目标：

（1）让学生通过聆听、演唱、演奏等方式，体验并感受回声的音效特点。

（2）培养学生对音乐的热爱和欣赏能力，激发学生的创造力和想象力。

（3）引导学生通过音乐活动，培养团队协作精神和沟通能力。

三、教学过程

1.导入（5分钟）

（1）教师通过播放其他歌曲的回声效果，引起学生对回声的兴趣。

（2）教师简要介绍回声的定义和特点，引导学生关注回声在音乐中的应用。

2.新课教学（15分钟）

（1）教师播放《山谷回声真好听》歌曲，引导学生聆听并感受回声的效果。

（2）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握回声的节奏和音高。

（3）教师讲解歌曲中的回声部分，让学生了解回声的创作方法和技巧。

3.实践环节（10分钟）

（1）教师将学生分成小组，每组学生自行创作一首含有回声的歌曲。

（2）学生通过演奏乐器或使用声控设备，实践并体验回声的效果。

（3）每组学生展示自己的创作成果，其他学生和教师进行评价和指导。

4.总结与反思（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生分享自己的收获和感受。同时，教师对学生的表现进行点评和鼓励，为下一节课做好准备。

四、教学评价

1.学生演唱和创作能力的提升。

2.学生对音乐的欣赏和理解能力的提高。

3.学生在团队协作和沟通能力方面的进步。

二、核心素养目标

1.音乐审美：通过聆听、演唱、演奏等方式，让学生体验并感受回声的音效特点，培养学生的音乐审美能力。

2.音乐表现：引导学生通过音乐活动，培养学生的音乐表现能力，激发学生的创造力和想象力。

3.音乐鉴赏：培养学生对音乐的热爱和欣赏能力，提高学生的音乐鉴赏水平。

4.团队协作：通过小组合作创作歌曲，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

5.文化理解：通过学习《山谷回声真好听》这首歌曲，让学生了解我国音乐文化中的回声元素，提高学生的文化理解能力。

三、学情分析

一年级一班的学生年龄普遍在6-7岁之间，他们对新事物充满好奇心和探索欲望，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。在音乐方面，大部分学生对音乐有一定的兴趣，但音乐基础知识和技能参差不齐，部分学生可能对回声的概念和应用比较陌生。

1.学生层次：

（1）基础层：这部分学生对音乐有一定的兴趣，但音乐基础知识和技能相对较弱，对于回声的理解和表现可能存在一定的困难。

（2）提升层：这部分学生具备一定的音乐基础知识和技能，对回声有一定的了解，但需要在实践中进一步提升自己的音乐表现和创作能力。

（3）优秀层：这部分学生在音乐方面有较高的素养，对回声有较为深入的理解，具备较好的音乐表现和创作能力。

2.知识、能力、素质方面：

（1）知识方面：学生对音乐基础知识有一定程度的掌握，但回声相关的知识较为陌生，需要教师进行引导和讲解。

（2）能力方面：学生在音乐演唱、演奏方面存在差异，部分学生节奏感、音准等方面需要加强。在创作方面，学生可能缺乏一定的想象力和创新意识，需要教师进行激发和培养。

（3）素质方面：学生具备一定的团队协作精神和沟通能力，但在音乐活动中可能需要进一步提高。

3.行为习惯：

（1）学生在课堂中注意力集中程度不同，部分学生可能存在课堂纪律问题，如随意讲话、离开座位等。

（2）部分学生在课堂活动中可能过于紧张，不敢积极参与演唱、演奏等表现环节，需要教师给予鼓励和支持。

（3）学生在团队合作中可能存在分工不明确、沟通不畅等问题，需要教师进行引导和协调。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的音响设备

-钢琴

-各种打击乐器

-录音机或音频播放设备

-乐谱架

-音乐教材和乐谱

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统

-音乐教学软件或应用程序

3.信息化资源：

-互联网上的音乐教学视频和音频素材

-与回声相关的音乐作品和案例分析

4.教学手段：

-聆听、演唱、演奏教学

-小组合作创作

-课堂讨论和反馈

-音乐游戏和互动活动

-利用信息化资源进行教学辅助

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《山谷回声真好听》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学