三年级下册数学教案－1.7《买新书》｜北师大版.docxVIP

三年级下册数学教案－1.7《买新书》｜北师大版

教学目标

1.让学生掌握人民币的认识和计算方法，能够准确地计算购买商品的价格。

2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，能够运用所学的数学知识解决实际生活中的购物问题。

3.培养学生的合作意识和团队精神，能够在小组活动中积极参与，共同解决问题。

教学内容

1.人民币的认识：让学生了解人民币的种类和面额，学会识别不同面额的人民币。

2.人民币的计算：让学生学会使用人民币进行简单的加减法计算，能够准确地计算购买商品的价格。

3.解决购物问题：让学生运用所学的数学知识解决实际生活中的购物问题，例如计算购买多件商品的总价，找零等。

教学重点与难点

1.教学重点：人民币的认识和计算方法，解决购物问题的能力。

2.教学难点：人民币的识别和计算，解决实际购物问题的能力。

教具与学具准备

1.教具：人民币挂图，计算器，购物场景图。

2.学具：学生用人民币纸币和硬币，计算器，购物清单。

教学过程

1.引入：通过展示人民币挂图，引导学生认识人民币的种类和面额，让学生能够识别不同面额的人民币。

2.讲解：讲解人民币的计算方法，让学生学会使用人民币进行简单的加减法计算。

3.演示：通过购物场景图，演示如何在购物时使用人民币进行支付和找零。

4.练习：让学生分组进行购物练习，使用学生用人民币纸币和硬币，计算购买商品的价格，并练习找零。

5.小组讨论：让学生在小组内讨论如何解决购物问题，例如计算购买多件商品的总价，找零等。

板书设计

1.人民币的认识：展示人民币挂图，让学生识别不同面额的人民币。

2.人民币的计算：讲解人民币的计算方法，展示计算过程。

3.解决购物问题：展示购物场景图，演示如何在购物时使用人民币进行支付和找零。

作业设计

1.让学生回家后，和家长一起进行购物练习，使用人民币进行支付和找零。

2.让学生完成一份购物清单，计算购买多件商品的总价，并练习找零。

课后反思

1.教师可以通过观察学生的练习情况，了解他们对人民币的认识和计算方法的掌握程度，及时进行指导和纠正。

2.教师可以组织学生进行小组讨论，分享他们在购物练习中的经验和问题，促进学生之间的交流和合作。

教学过程

1.引入

生活情境：利用学生日常生活中熟悉的购物场景，如超市购物、书店买书等，通过提问或展示图片，引发学生对“买新书”主题的兴趣。

问题引导：提出引导性问题，如“你们在书店买书时，是如何支付的？”“你们知道不同面额的人民币长什么样吗？”

互动游戏：设计一个简单的互动游戏，让学生模拟购物支付过程，以此引入人民币的认识和使用。

2.讲解

在讲解环节，教师需要清晰、系统地介绍人民币的知识，确保学生能够理解和掌握。讲解内容应包括：

人民币面额：介绍不同面额的人民币纸币和硬币，强调它们的外观特征和区别。

人民币价值：解释人民币的购买力，让学生理解不同面额的货币价值。

计算方法：通过具体例子，演示如何使用人民币进行加减法计算，强调找零的概念。

3.演示

演示环节可以通过实物展示、PPT演示或角色扮演等方式进行，目的是让学生直观地理解人民币的使用过程。教师可以：

实物展示：展示真实的人民币纸币和硬币，让学生观察并识别。

PPT演示：使用PPT展示购物支付的步骤，包括选择商品、计算总价、支付和找零。

角色扮演：邀请学生扮演顾客和店员，模拟购物支付场景，增强学生的实践体验。

4.练习

练习环节是巩固学生知识的重要步骤。教师应设计多样化的练习活动，如：

个人练习：让学生独立完成一些基本的计算题，如给定商品价格和支付金额，计算找零。

小组合作：分组让学生共同解决一些复杂的购物问题，如计算多件商品的总价，讨论最优支付方案。

游戏互动：设计数学游戏，如“谁是找零高手”，增加练习的趣味性，同时提高学生的计算速度和准确性。

5.小组讨论

小组讨论环节旨在培养学生的合作能力和问题解决能力。教师可以：

提出问题：给出一些购物场景，让学生小组讨论如何使用人民币进行支付。

分享经验：鼓励学生分享自己在购物时的经验，讨论如何处理支付中的常见问题，如缺少零钱、如何找零等。

回顾重点：简要回顾本节课的重点内容，如人民币的认识、计算方法和购物支付策略。

强调难点：指出学生在学习过程中可能遇到的难点，并提供解决方法。

情感态度：强调数学知识在生活中的应用，培养学生对数学的兴趣和积极态度。

教学过程（续）

7.板书设计

人民币知识框架：在黑板上画出人民币知识框架图，包括不同面额的纸币和硬币，以及它们之间的关系。

计算步骤：详细列出计算步骤，包括识别商品价格、选择支付金额、计算找零等。

购物案例：提供一个简单的购物案例，展示整个购物支付过程，包括商品选择、价格计算、支付和找零。