二年级下册英语教案-UNIT FOUR WHERE IS MY SHIRT Lesson 13 （2） 北京课改版.docxVIP

二年级下册英语教案UNITFOURWHEREISMYSHIRTLesson13（2）北京课改版

教学内容：

本节课为北京课改版二年级下册英语教材《WHEREISMYSHIRT》单元的第13课（第2部分）。课程内容主要围绕衣物位置和穿着活动展开，通过听、说、读、写的活动，使学生能够掌握询问和描述衣物位置的基本句型，并能在实际情景中灵活运用。

教学目标：

1.知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的关键单词和句子，如“shirt”、“pants”、“socks”、“Whereismy…？”等。

2.过程与方法：通过图片展示、角色扮演、小组合作等教学方法，培养学生观察、表达、合作的能力。

3.情感态度价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养他们日常生活中的英语应用意识。

教学难点：

1.正确运用本课所学句型询问和描述衣物位置。

2.学生对于衣物位置的英语表达可能不够熟练，需要通过反复练习加以巩固。

教具学具准备：

1.教学课件或挂图，展示衣物图片及句型。

2.录音机及教材配套录音带，用于听力训练。

3.实物衣物或模型，用于直观教学和角色扮演。

4.学生练习册或工作纸，用于书面练习。

教学过程：

1.导入：通过简单的日常英语交流，复习上节课内容，引入新课主题。

2.新课展示：展示衣物图片，引导学生学习新单词和句型。通过听录音、模仿跟读，让学生熟悉并掌握正确的发音和语调。

3.小组活动：学生分组，利用实物衣物进行角色扮演，练习询问和回答衣物位置。

4.课堂练习：完成练习册上的相关练习，巩固新学知识。

板书设计：

1.关键单词：shirt,pants,socks等。

2.重点句型：Whereismy…？

作业设计：

1.听力练习：学生听录音，完成相应的听力练习题。

2.口语练习：学生与家长或同伴进行角色扮演，练习询问和描述衣物位置。

3.书面作业：完成练习册上的书面练习，巩固单词和句型。

课后反思：

教学过程详细补充：

1.导入（5分钟）：

开始上课时，教师用简单的英语与学生进行日常交流，如问候和询问天气、心情等，帮助学生复习已学的日常用语。

接着，教师通过展示衣物图片或实物，引导学生回顾上一节课学习的衣物单词，如“shirt”、“pants”、“socks”等，为新课的学习做好铺垫。

导入环节的设计旨在营造轻松的英语学习氛围，同时激活学生的背景知识，为学习新内容做好准备。

2.新课展示（15分钟）：

教师利用多媒体课件或挂图，展示衣物图片，并引导学生学习新句型“Whereismy…？”。

通过播放教材配套录音，让学生听标准发音，并跟随录音模仿跟读，确保学生能够正确发音。

教师可以通过实物指示或动作演示，帮助学生理解新句型的含义和使用场景。

这一环节旨在通过直观的视觉和听觉输入，帮助学生理解和记忆新知识。

3.小组活动（20分钟）：

学生分成小组，每组分配不同衣物实物或模型。

教师给出指令，学生根据指令用英语询问和回答衣物位置，如“Whereismyshirt？”、“Ismyshirtinthedrawer？”。

小组内进行角色扮演，一个学生询问，其他学生回答，轮流进行。

教师巡回指导，提供帮助，纠正发音和语法错误。

这一环节旨在通过实践操作和合作学习，提高学生的英语口语交流能力。

4.课堂练习（15分钟）：

学生打开练习册，完成与本课内容相关的练习题，如填空、选择、匹配等。

教师通过投影或口头提问，检查学生的完成情况，并给予即时反馈。

这一环节旨在巩固学生对新学知识的理解和记忆。

邀请几名学生展示学习成果，如朗读课文、回答问题等。

教师对学生的表现给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。

教学过程说明：

新课展示环节通过直观的视觉和听觉输入，帮助学生理解和记忆新知识，同时注重培养学生的发音和语调。

小组活动环节通过实践操作和合作学习，提高学生的英语口语交流能力，同时培养学生的观察、表达、合作能力。

课堂练习环节通过完成练习题，巩固学生对新学知识的理解和记忆，同时检查学生的学习效果。

整个教学过程注重学生的参与和互动，充分发挥学生的主体作用，同时也注重教师的引导和指导，确保教学目标的实现。

在详细补充教学过程的基础上，我们需要进一步细化每个环节的实施步骤，确保教学活动能够有效地针对教学难点，同时促进学生的全面发展。

教学过程细化说明：

1.导入细化：

教师可以使用PPT展示不同衣物的图片，让学生快速说出衣物名称，以检验学生的词汇记忆。

教师可以设置一个简短的互动游戏，如“找出丢失的衣物”，让