五年级上册美术教学设计 第5课《画龙点睛》人教新课标.docxVIP

五年级上册美术教学设计第5课《画龙点睛》人教新课标

教学目标

知识与技能

让学生了解《画龙点睛》的成语故事，理解其寓意。

引导学生掌握绘画中“点睛”的技巧，提升绘画表现力。

培养学生对美术作品的欣赏和审美能力。

过程与方法

通过讲解、示范、实践，使学生掌握绘画中“点睛”的技巧。

通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

通过课后作业，检验学生对课堂所学知识的掌握情况。

情感态度与价值观

培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力。

培养学生对中国传统文化的尊重和传承。

培养学生认真观察、细心描绘的良好习惯。

教学内容

成语故事《画龙点睛》

讲解成语故事的背景、寓意。

分析成语故事中的美术元素。

绘画技巧《画龙点睛》

讲解“点睛”的绘画技巧。

示范“点睛”的绘画过程。

引导学生实践“点睛”的绘画技巧。

美术作品欣赏

欣赏古今中外的美术作品，分析其中的“点睛”之处。

讨论美术作品中的“点睛”技巧对整体效果的影响。

教学重点与难点

教学重点

让学生理解《画龙点睛》的成语故事，掌握其寓意。

引导学生掌握绘画中“点睛”的技巧，提升绘画表现力。

教学难点

绘画中“点睛”的技巧。

对美术作品的欣赏和分析。

教具与学具准备

教具：成语故事《画龙点睛》的插图、美术作品图片、绘画示范视频。

学具：绘画纸、画笔、颜料。

教学过程

1.导入

通过成语故事《画龙点睛》的插图，引发学生对成语故事的兴趣。

讲解成语故事的背景、寓意，引导学生理解“画龙点睛”的意义。

2.成语故事与美术的关联

分析成语故事中的美术元素，如龙的形象、画家的技巧等。

引导学生思考成语故事与美术的关联，激发学生的创造力。

3.绘画技巧《画龙点睛》

讲解“点睛”的绘画技巧，如用笔、用色、构图等。

示范“点睛”的绘画过程，让学生直观地理解技巧的运用。

引导学生实践“点睛”的绘画技巧，提升学生的绘画表现力。

4.美术作品欣赏

欣赏古今中外的美术作品，分析其中的“点睛”之处。

讨论美术作品中的“点睛”技巧对整体效果的影响，培养学生的审美能力。

板书设计

成语故事《画龙点睛》的插图。

绘画技巧《画龙点睛》的示范图。

美术作品欣赏的图片。

作业设计

让学生根据课堂所学，绘制一幅以《画龙点睛》为主题的美术作品。

要求学生在作品中运用“点睛”的技巧，提升绘画表现力。

课后反思

教师应反思教学过程中学生的参与度、理解程度，以及教学目标的达成情况。

教师应根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

教师应鼓励学生反思自己的学习过程，培养学生的自主学习能力。

重点关注的细节是“绘画技巧《画龙点睛》”。

教学内容

成语故事《画龙点睛》

讲解成语故事的背景、寓意。

分析成语故事中的美术元素。

绘画技巧《画龙点睛》

讲解“点睛”的绘画技巧，如用笔、用色、构图等。

示范“点睛”的绘画过程，让学生直观地理解技巧的运用。

引导学生实践“点睛”的绘画技巧，提升学生的绘画表现力。

美术作品欣赏

欣赏古今中外的美术作品，分析其中的“点睛”之处。

讨论美术作品中的“点睛”技巧对整体效果的影响。

教学重点与难点

教学重点

让学生理解《画龙点睛》的成语故事，掌握其寓意。

引导学生掌握绘画中“点睛”的技巧，提升绘画表现力。

教学难点

绘画中“点睛”的技巧。

对美术作品的欣赏和分析。

教具与学具准备

教具：成语故事《画龙点睛》的插图、美术作品图片、绘画示范视频。

学具：绘画纸、画笔、颜料。

教学过程

1.导入

通过成语故事《画龙点睛》的插图，引发学生对成语故事的兴趣。

讲解成语故事的背景、寓意，引导学生理解“画龙点睛”的意义。

2.成语故事与美术的关联

分析成语故事中的美术元素，如龙的形象、画家的技巧等。

引导学生思考成语故事与美术的关联，激发学生的创造力。

3.绘画技巧《画龙点睛》

讲解“点睛”的绘画技巧，如用笔、用色、构图等。

示范“点睛”的绘画过程，让学生直观地理解技巧的运用。

引导学生实践“点睛”的绘画技巧，提升学生的绘画表现力。

4.美术作品欣赏

欣赏古今中外的美术作品，分析其中的“点睛”之处。

讨论美术作品中的“点睛”技巧对整体效果的影响，培养学生的审美能力。

板书设计

成语故事《画龙点睛》的插图。

绘画技巧《画龙点睛》的示范图。

美术作品欣赏的图片。

作业设计

让学生根据课堂所学，绘制一幅以《画龙点睛》为主题的美术作品。

要求学生在作品中运用“点睛”的技巧，提升绘画表现力。

课后反思

教师应反思教学过程中学生的参与度、理解程度，以及教学目标的达成情况。

教师应根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

教师应鼓励学生反思自己的学习过程，培养学生的自主