四年级上册英语教学设计-UNIT ONE WHY ARE YOU SO HAPPY Lesson 3 北京课改版.docxVIP

四年级上册英语教学设计UNITONEWHYAREYOUSOHAPPYLesson3北京课改版

教学内容

本课为北京课改版四年级上册英语《UNITONEWHYAREYOUSOHAPPY》的第三课时。教学内容主要包括对“Whyareyousohappy?”这一核心句型的理解和运用，通过情境创设，让学生在真实语境中运用所学句型进行交流，同时学习新单词和短语，如“because”，“exam”，“birthdayparty”等。

教学目标

1.知识与技能：学生能够理解并运用“Whyareyousohappy?”这一核心句型进行交流，掌握相关的新单词和短语。

2.过程与方法：通过情境创设，让学生在实际交流中运用所学知识，提高学生的英语口语表达能力。

3.情感态度价值观：培养学生积极向上的心态，学会关心他人，分享快乐。

教学难点

1.对“Whyareyousohappy?”句型的理解和运用。

2.新单词和短语的学习和运用。

3.学生的口语表达能力和听力理解能力。

教具学具准备

1.多媒体设备：用于播放PPT，展示教学内容。

2.教学卡片：用于展示新单词和短语。

3.彩色笔：用于板书设计，突出重点。

教学过程

1.导入：通过播放欢快的音乐，让学生进入愉快的氛围，引出本课的主题“Whyareyousohappy?”。

2.新课内容展示：通过PPT展示新课内容，让学生跟读新单词和短语，理解并运用“Whyareyousohappy?”这一核心句型。

3.情境创设：创设不同的情境，让学生在实际交流中运用所学知识，如模拟生日派对，询问学生为什么开心。

4.小组活动：学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行交流，教师巡回指导。

板书设计

1.核心句型：“Whyareyousohappy?”

2.新单词和短语：because，exam，birthdayparty等。

3.重点知识：句型的构成和运用，新单词的拼写和发音。

作业设计

1.完成练习册的相关练习。

2.用“Whyareyousohappy?”这一句型，询问家人或朋友的开心原因，并记录下来。

课后反思

本节课通过情境创设和小组活动，让学生在实际交流中运用所学知识，提高了学生的英语口语表达能力。但在教学过程中，发现部分学生对新单词的发音掌握不够准确，需要在今后的教学中加强语音训练。同时，对于学生的口语表达能力和听力理解能力，还需要在课后进行有针对性的辅导和训练。

重点关注的细节是“教学难点”的识别与处理。教学难点是学生在学习过程中可能遇到的主要障碍，对教学效果有重要影响。因此，教师需要准确识别并有效处理教学难点，以确保学生能够顺利掌握教学内容。

教学难点的识别

教学难点通常包括学生难以理解的概念、难以掌握的技能、难以记忆的信息等。在本课中，教学难点主要包括：

1.对“Whyareyousohappy?”句型的理解和运用：这是一个复合句型，包含了“why”引导的疑问句和“because”引导的原因状语从句。学生需要理解疑问句的结构和用法，以及原因状语从句的构成和意义。

2.新单词和短语的学习和运用：本课引入了新的词汇和短语，如“because”，“exam”，“birthdayparty”等。学生需要掌握这些词汇的发音、拼写和意义，并能够在实际交流中正确运用。

3.学生的口语表达能力和听力理解能力：英语口语表达能力和听力理解能力是英语学习的重要方面。学生需要能够在真实语境中运用所学句型和词汇进行交流，并能够理解他人的表达。

教学难点的处理

1.对“Whyareyousohappy?”句型的理解和运用：为了帮助学生理解这个句型，教师可以通过展示真实的交流场景，让学生观察和模仿。同时，教师可以设计一些练习活动，如填空、改写句子等，让学生在实际操作中掌握句型的结构和用法。

2.新单词和短语的学习和运用：教师可以通过图片、实物、动作等多种方式展示新单词和短语，帮助学生理解和记忆。同时，教师可以设计一些游戏和活动，如单词接龙、角色扮演等，让学生在实际交流中运用所学知识。

3.学生的口语表达能力和听力理解能力：为了提高学生的口语表达能力，教师可以设计一些口语练习活动，如小组讨论、情景模拟等，让学生有机会在实际交流中运用所学知识。同时，教师可以设计一些听力练习活动，如听录音、看视频等，帮助学生提高听力理解能力。

教学难点的评估

在教学过程中，教师需要不断观察和评估学生对教学难点的掌握情况。教师可以通过课堂提问、练习活动、小组讨论等方式了解学生的理解和运用情况。同时，教师可以设计一些测试和评估活动，如小测验、口语展示等，定期检查学生的学习效果。根据学生的表现，教师可