六年级数学上册教案 2、解决问题的策略 苏教版.docxVIP

六年级数学上册教案：解决问题的策略

教学目标

1.知识与技能：使学生能够理解和运用解决问题的基本策略，如画图、列表、猜想与尝试等。

2.过程与方法：通过解决实际问题，培养学生分析问题、设计解决方案的能力。

3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其合作精神和解决问题的自信心。

教学内容

画图策略：教授如何通过画图来简化问题，找到解决方案。

列表策略：学习如何通过列表整理信息，发现问题的规律。

猜想与尝试：引导学生通过猜想和尝试来探索问题的解决方案。

教学重点与难点

重点：使学生掌握画图、列表、猜想与尝试等解决问题的基本策略。

难点：如何引导学生将这些策略灵活运用于解决实际问题。

教具与学具准备

教具：多媒体投影仪、黑板、粉笔。

学具：练习本、铅笔、彩色笔。

教学过程

1.导入：通过一个简单的实际问题引入，让学生思考如何解决。

2.新授：介绍画图、列表、猜想与尝试等策略，并举例说明。

3.实践：学生分组解决实际问题，运用所学策略。

4.讨论与分享：每组分享解决方案，全班讨论哪种策略最有效。

板书设计

解决问题的策略

内容：画图、列表、猜想与尝试的步骤和示例。

作业设计

设计一个实际问题，让学生运用课堂上学到的策略来解决。

要求学生在作业中画出图示或列出清单，并解释他们的思考过程。

课后反思

反思学生在解决实际问题时的表现，哪些策略使用得最多，哪些策略效果最好。

思考如何进一步改进教学方法，帮助学生更好地掌握解决问题的策略。

此教案旨在通过实际问题的解决，培养学生运用数学策略解决问题的能力，同时增强他们对数学的兴趣和自信心。通过画图、列表、猜想与尝试等策略的学习和应用，学生将能够更有效地解决生活中的数学问题。

教学重点与难点详解

教学重点

1.画图策略的运用：画图是解决问题的直观方法，可以帮助学生更好地理解问题。在教学过程中，应重点强调如何通过画图来表示问题中的关键信息，如数量关系、空间关系等。例如，在解决几何问题时，通过画图可以帮助学生更清楚地看到图形之间的关系，从而找到解决问题的线索。

2.列表策略的整理：列表是一种有序整理信息的方法。教学中应指导学生如何将问题中的信息分类整理，形成清晰的列表。这不仅有助于学生理清思路，还能帮助他们发现问题的规律和模式。例如，在解决关于数据统计的问题时，列表可以帮助学生整理不同的数据点，从而更容易发现数据的趋势和模式。

3.猜想与尝试的方法：猜想与尝试是探索性解决问题的方法。教学中应鼓励学生根据已有信息提出猜想，并通过实际尝试来验证这些猜想。这种方法可以培养学生的创造性和批判性思维能力。例如，在解决数学谜题时，学生可以通过猜想可能的解决方案，然后通过计算或逻辑推理来验证这些猜想。

教学难点

1.策略的选择与灵活运用：在实际问题解决中，学生常常面临如何选择最合适的策略的挑战。教学中应提供多种类型的问题，让学生练习如何根据问题的特点选择最合适的策略。例如，在面对复杂的数学问题时，学生需要学会判断是应该使用画图策略来简化问题，还是应该使用列表策略来整理信息。

2.策略的融合与创新：在解决实际问题时，学生往往需要将多种策略结合起来使用，甚至需要创造新的策略。教学中应鼓励学生尝试将不同的策略结合起来，以找到解决问题的最佳方法。例如，在解决多步骤的问题时，学生可能需要先通过画图来理解问题的整体结构，然后通过列表来细化每一步的解决方案。

3.策略的应用与迁移：学生需要学会如何将在课堂上学习的策略应用到实际问题中，并将这些策略迁移到其他领域。教学中应提供丰富的实际问题，让学生有机会练习如何将课堂上学到的策略应用到实际情境中。例如，在解决生活中的数学问题时，学生需要学会如何将课堂上学到的策略应用到实际问题中，以找到有效的解决方案。

教学过程详解

1.导入环节：导入环节是吸引学生注意力和激发兴趣的重要步骤。在这一环节，教师可以通过一个与生活紧密相关的问题来引入本节课的主题。例如，可以使用一个关于分配物品的实际问题，让学生思考如何公平地分配。这样的问题能够迅速吸引学生的注意力，并使他们意识到数学与日常生活的紧密联系。

2.新授环节：在新授环节，教师需要详细介绍每种解决问题的策略，并通过具体的例子来解释这些策略是如何工作的。例如，在介绍画图策略时，教师可以展示如何通过画图来表示和解决一个具体的数学问题。在介绍列表策略时，可以展示如何通过列表来整理和分类问题中的信息。在介绍猜想与尝试策略时，可以鼓励学生根据已有信息提出猜想，并通过实际尝试来验证这些猜想。

3.实践环节：实践环节是让学生将所学策略应用于解决实际问题的重要步骤。在这一环节，教师可以将学生分成小组，每个小组解决一个实际问题。教师可以在一旁观察并提供必要的指导。例如，可以给每个小组一个不同的问题，