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部编版语文二年级上册语文园地七看图写话《贪玩的小老鼠》（教案）

教学目标

1.知识与技能：学生能够通过观察图画，理解故事情节，并用恰当的词语和句子表达出来。

2.过程与方法：培养学生观察图画、分析情节、组织语言和写作的能力。

3.情感态度价值观：通过故事，让学生认识到贪玩的后果，培养他们的责任感和自律意识。

教学内容

图画内容分析：引导学生观察图画中的小老鼠，分析其行为和表情。

故事情节讨论：组织学生讨论图画中的故事情节，预测可能的结局。

写作指导：教授学生如何用合适的词语和句子描述图画内容，表达故事情节。

教学重点与难点

重点：培养学生观察图画细节和用语言表达故事的能力。

难点：指导学生用恰当的词语和句子结构进行写作。

教具与学具准备

教具：图画《贪玩的小老鼠》的放大版，用于课堂展示。

学具：学生自带的图画本和笔。

教学过程

1.导入：展示图画，引导学生观察并描述图画内容。

2.情节讨论：分组讨论图画中的故事情节，鼓励学生发挥想象力。

3.写作指导：教授写作技巧，如如何开头、描述细节、构建情节等。

4.学生练习：学生根据指导进行写作练习。

5.作品分享：学生分享自己的写作，进行互相评价和反馈。

板书设计

中心图画展示。

关键词语和句子结构的示例。

写作步骤的简明指导。

作业设计

写一篇关于《贪玩的小老鼠》的故事，要求使用至少五个新学到的词语。

家长签字，确认孩子完成作业。

课后反思

学生反馈：收集学生对课堂活动的反馈，了解他们的兴趣和理解程度。

教学方法：反思教学方法的有效性，考虑如何更好地激发学生的想象力和写作兴趣。

后续改进：根据学生反馈和教学效果，调整教学计划和方法，以便更好地达到教学目标。

此教案旨在通过图画引导学生进行故事创作，培养他们的观察力、想象力和语言表达能力。通过课后反思，教师可以不断优化教学方法，提高教学质量。

教学过程的详细补充

1.导入环节的细化：

教师用富有吸引力的语言简要介绍今天的主题：“今天，我们将一起探索一个有趣的故事。在我们的主角小老鼠身上，会发生怎样有趣的事情呢？”

展示图画《贪玩的小老鼠》，引导学生注意图画中的细节，如小老鼠的表情、周围的环境等。

提问：“你们看到了什么？小老鼠在做什么？”鼓励学生积极发言，描述他们所观察到的内容。

2.情节讨论的深入：

将学生分成小组，每组讨论图画中的故事情节，并预测故事可能的结局。

教师在各组间巡回指导，提供必要的帮助和提示，如：“小老鼠看起来很开心，但你们觉得它可能会遇到什么问题呢？”

每组选择一个代表分享他们的讨论结果，其他小组可进行补充或提出不同看法。

3.写作指导的具体化：

教师通过示例，展示如何用恰当的词语和句子描述图画内容，表达故事情节。

强调写作时的注意事项，如使用丰富的形容词、正确的动词时态、合理的句子结构等。

提供一些写作提示，如：“想象一下小老鼠的心理活动，它可能在想什么？”

对于写作有困难的学生，提供个别指导和支持。

4.学生练习的多样化：

学生根据教师的指导进行写作练习。鼓励他们发挥想象力，创作出自己的故事。

对于写作能力较强的学生，鼓励他们尝试使用更高级的词汇和复杂的句子结构。

对于写作能力较弱的学生，鼓励他们先用简单的句子表达故事情节，再逐步提高。

5.作品分享的互动性：

学生自愿或教师邀请几位学生分享他们的写作。其他学生认真聆听，并给予掌声鼓励。

教师对分享的作品进行简要点评，强调其中的优点，并提出改进建议。

鼓励学生互相评价，提出建设性的反馈。

通过这样的教学过程设计，教师可以确保每个学生都能参与到课堂活动中，充分发挥他们的想象力和创造力。同时，教师可以根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略，提高教学效果。

教学过程的进一步细化

6.写作技巧的强化：

教师可以走动观察学生的写作情况，对遇到困难的学生提供即时的帮助和指导。

强调写作时的连贯性和逻辑性，鼓励学生思考故事情节的合理发展。

7.作品分享的具体实施：

教师可以提前准备一些小道具，如小老鼠玩偶，用于增加分享环节的趣味性。

鼓励学生在分享时尽量使用自己的语言，而不是直接读出写作内容，以增强表达能力和自信心。

对于害羞或不善于公开发言的学生，可以安排他们先在小组内分享，再逐渐过渡到全班分享。

邀请学生谈谈他们对本次写作活动的感受，以及他们认为自己在写作方面的进步。

教师对学生的反馈给予积极的回应，同时对表现突出的学生给予表扬。

教学过程的反思与调整

反思教学目标：在课后，教师应反思教学目标是否达成，学生的学习成果是否与预期相