部编版语文二年级上册8《古诗两首》之《望庐山瀑布》（教案）.docxVIP

《贪玩的小老鼠》教学设计

教学目标：

1.知识与技能：通过观察图片，培养学生的观察能力和表达能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的学习方式，培养学生的创新意识和合作意识。

3.情感态度价值观：通过看图写话的学习，培养学生细心观察事物的习惯，激发学生写话的兴趣。

教学内容：

1.图片观察：引导学生观察图片，描述图片中的场景、角色和事件。

2.口语表达：让学生用自己的语言，将图片中的内容表达出来。

3.写话训练：指导学生将口语表达的内容，写成一段通顺、连贯的文字。

教学重点与难点：

重点：培养学生观察图片、表达图片内容的能力。

难点：如何引导学生将口语表达转化为书面表达，使写话内容通顺、连贯。

教具与学具准备：

教具：图片《贪玩的小老鼠》

学具：写话本、彩笔

教学过程：

一、导入

1.引导学生观察图片，提问：你们看到了什么？图片中的小老鼠在做什么？

二、观察图片，描述图片内容

1.引导学生仔细观察图片，描述图片中的场景、角色和事件。

2.学生举手发言，教师点评并指导。

三、口语表达

1.让学生用自己的语言，将图片中的内容表达出来。

2.学生分组讨论，每组选一名代表进行口语表达。

四、写话训练

1.教师指导学生将口语表达的内容，写成一段通顺、连贯的文字。

2.学生独立完成写话，教师巡回指导。

五、展示与评价

1.学生展示自己的写话作品，互相评价。

2.教师点评，给予鼓励和指导。

2.学生分享学习收获，提出改进建议。

板书设计：

贪玩的小老鼠

1.观察图片，描述图片内容

2.口语表达

3.写话训练

作业设计：

1.观察家里的一幅画，写一段话描述画面内容。

2.与家长分享今天的学习内容，让家长评价你的写话。

课后反思：

重点关注的细节：写话训练

一、写话训练的意义

写话训练是培养学生书面表达能力的重要途径。通过写话训练，学生能够将口语表达的内容，转化为书面表达，提高写作水平。同时，写话训练还能够培养学生的创新思维和逻辑思维能力，提高学生的综合素质。

二、写话训练的方法

1.模仿训练：教师可以提供一篇优秀的写话范文，让学生进行模仿。通过模仿，学生可以学习到如何开头、结尾，如何运用好词好句，如何表达情感等写作技巧。

2.创作训练：教师可以给出一个主题，让学生进行自由创作。在创作过程中，教师要鼓励学生发挥想象力，表达自己的真情实感。

3.修改训练：教师可以挑选一些学生的写话作品，进行现场修改。通过修改，学生可以了解自己的不足之处，进一步提高写作水平。

三、写话训练的注意事项

1.循序渐进：写话训练要遵循循序渐进的原则，从简单到复杂，从短篇到长篇，逐步提高学生的写作能力。

2.个性化指导：教师要根据学生的实际情况，给予个性化的指导。对于写作能力较强的学生，教师要适当提高要求；对于写作能力较弱的学生，教师要耐心辅导，帮助他们逐步提高。

3.鼓励创新：在写话训练中，教师要鼓励学生发挥想象力，表达自己的真情实感。同时，教师要尊重学生的个性，允许他们有不同的表达方式和风格。

四、写话训练的评价

1.过程评价：教师要对学生的写话过程进行评价，关注他们在写作过程中的态度、思维和表达等方面。

2.结果评价：教师要对学生的写话结果进行评价，关注他们的写作内容、语言表达和篇章结构等方面。

3.自我评价：教师要引导学生进行自我评价，让他们了解自己的写作优点和不足，进一步提高写作水平。

五、写话训练的实践

1.课堂实践：在课堂教学中，教师要将写话训练融入到各个教学环节中，让学生在阅读、讨论、表达等活动中，进行写话实践。

2.家庭作业：教师可以布置一些写话作业，让学生在课后进行写话实践。同时，教师要关注学生的写话进度，及时给予指导和反馈。

3.校园活动：学校可以开展一些写话比赛、作文征集等活动，激发学生的写话兴趣，提高他们的写作水平。

写话训练是培养学生书面表达能力的重要途径。在教学过程中，教师要注意引导学生观察图片的细节，培养学生的细心观察习惯。同时，教师要鼓励学生大胆表达，提高学生的口语表达能力。在写话训练环节，教师要耐心指导，帮助学生将口语表达转化为书面表达，使写话内容通顺、连贯。通过写话训练，学生能够将口语表达的内容，转化为书面表达，提高写作水平。同时，写话训练还能够培养学生的创新思维和逻辑思维能力，提高学生的综合素质。

六、写话训练的具体实施步骤

1.图片分析：在写话训练开始前，教师应引导学生对图片进行深入分析，提取关键信息，如时间、地点、人物、事件等，确保学生能够全面理解图片内容。

2.口语转书面：教师可以让学生先进行口语表达，然后将口语内容逐步转化为书面语言。在这个过程中，教师应强调书面语言的规范性，如使用正确的标点符号、恰当的词汇和句式结构。

3.分段写作：对于低年级学