三年级上册数学教案-3.6.2口算两位数乘一位数(不进位) ∣人教新课标.docxVIP

三年级上册数学教案3.6.2口算两位数乘一位数(不进位)|人教新课标

教学目标

1.让学生理解并掌握两位数乘一位数(不进位)的计算方法。

2.培养学生进行简单的数学逻辑思考和问题解决能力。

3.增强学生对数学的兴趣，提高他们的自主学习能力。

教学内容

1.两位数乘一位数(不进位)的计算方法。

2.通过实例，让学生理解乘法的意义和运算规则。

3.培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

教学重点与难点

1.教学重点：让学生掌握两位数乘一位数(不进位)的计算方法。

2.教学难点：让学生理解乘法的意义和运算规则，并能将其应用于实际问题。

教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、计算器。

2.学具：练习本、铅笔。

教学过程

1.引入：通过一个实例，让学生理解乘法的意义和运算规则。

2.讲解：详细讲解两位数乘一位数(不进位)的计算方法，并通过实例进行演示。

3.练习：让学生进行练习，巩固所学知识。

4.应用：通过解决实际问题，让学生将所学知识应用于实际。

板书设计

1.两位数乘一位数(不进位)的计算方法。

2.乘法的意义和运算规则。

3.实例演示和练习。

作业设计

1.完成练习册上的相关练习。

2.解决实际问题，将所学知识应用于实际。

课后反思

本节课通过实例引入，让学生理解乘法的意义和运算规则，然后详细讲解两位数乘一位数(不进位)的计算方法，并通过练习和应用让学生巩固所学知识。在教学过程中，我注重引导学生进行思考和探索，培养他们的自主学习能力。通过课后反思，我发现学生在掌握计算方法方面还存在一些困难，我将在下节课中进行针对性的讲解和练习，帮助他们更好地理解和掌握所学知识。

教学过程详细补充和说明

引入

情境创设：利用学生日常生活中熟悉的场景，例如购买水果，提出问题：“如果你要买3个苹果，每个苹果5元，你需要支付多少钱？”通过这种方式，引导学生自然地进入乘法的学习状态。

问题提出：在学生回答出15元后，进一步提问：“如果有7个小朋友都想买3个苹果，那么总共需要多少钱？”让学生尝试用加法来解决，感受加法的局限性，从而引出乘法的必要性。

讲解

概念讲解：介绍乘法的定义，强调乘法是加法的简便运算，例如3个5可以表示为5+5+5或者3×5。

方法演示：使用具体的数字卡片或教具，展示两位数乘一位数(不进位)的计算过程。例如，用卡片展示23×4的计算步骤，让学生直观理解乘法的运算过程。

步骤分解：将乘法运算步骤分解，如先乘个位数，再乘十位数，相加。通过详细的步骤讲解，让学生逐步掌握计算方法。

练习

个别练习：在黑板上展示几个例子，让学生个别上台进行计算，及时纠正错误并给予鼓励。

小组合作：将学生分成小组，每组分配不同的计算题目，小组成员互相检查，共同完成练习。

全班练习：通过课堂练习本或投影，展示一系列练习题，让学生独立完成，然后集体讨论答案。

应用

实际问题解决：提出一些实际问题，如计算班级图书角的书本总数，让学生运用所学知识进行解决。

数学游戏：设计一些数学游戏，如“乘法接龙”，让学生在游戏中运用乘法知识，增加学习的趣味性。

教学过程详细补充和说明（续）

练习

个别练习：在黑板上展示几个例子，如24×3、57×2，让学生个别上台进行计算，并及时纠正他们的错误。这种个别练习可以让学生在同学面前展示自己的能力，增强他们的自信心。

小组合作：将学生分成小组，每组分配不同的计算题目，如45×6、32×4等，小组成员互相检查，共同完成练习。这种合作学习的方式可以促进学生之间的交流与合作，提高他们的团队协作能力。

全班练习：通过课堂练习本或投影，展示一系列练习题，如36×5、28×3等，让学生独立完成，然后集体讨论答案。这种全班练习可以让学生在独立思考的基础上，通过集体讨论进一步加深对知识的理解。

应用

实际问题解决：提出一些实际问题，如计算班级图书角的书本总数，让学生运用所学知识进行解决。这种实际问题的解决可以让学生将所学知识与现实生活联系起来，提高他们的应用能力。

数学游戏：设计一些数学游戏，如“乘法接龙”，让学生在游戏中运用乘法知识，增加学习的趣味性。这种游戏化的学习方式可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

教师还应注意观察学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，为他们今后的学习打下坚实的基础。