三年级上册数学教案－5.1什么是周长 ｜北师大版 .docxVIP

三年级上册数学教案－5.1什么是周长|北师大版

教学目标

1.知识与技能：使学生理解周长的概念，能够识别并测量简单图形的周长。

2.过程与方法：通过观察、操作和合作交流，培养学生空间观念和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养细心观察、合作交流的良好学习习惯。

教学内容

1.周长的定义：让学生了解周长是封闭图形一周的长度。

2.测量周长：教授学生如何使用直尺或软尺测量图形的周长。

3.周长的应用：引导学生探索周长在日常生活中的应用实例。

教学重点与难点

1.重点：使学生理解周长的概念，掌握测量周长的方法。

2.难点：如何准确测量不规则图形的周长，以及理解周长的实际意义。

教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、直尺、软尺、模型或图片（如树叶、硬币、三角形等）。

学具：直尺、软尺、练习本、彩色笔。

教学过程

1.导入：利用教具展示不同形状的物体，引导学生观察并提问：“这些物体的边缘有什么特点？”引出周长的概念。

2.新课导入：介绍周长的定义，并通过示例（如硬币的边缘）让学生直观感受周长。

3.动手操作：分发学具，让学生分组合作，测量不同图形的周长，并记录结果。

4.交流分享：每组选代表分享测量过程和结果，讨论测量中遇到的问题及解决方法。

6.应用拓展：展示周长在生活中的应用实例，如围栏的长度、跑道的周长等。

7.巩固练习：布置相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

板书设计

什么是周长

副周长的定义、测量及应用

主要内容：

周长的定义

周长的测量方法

周长的应用实例

作业设计

1.基础练习：测量给定图形的周长，并计算结果。

2.提高练习：设计一个简单图形，计算其周长，并解释测量过程。

3.拓展练习：调查家中或学校中的物品，记录其周长，并思考周长在生活中的应用。

课后反思

教学效果：通过学生的练习和讨论，评估学生对周长概念的理解和测量方法的掌握程度。

改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法或补充练习，以帮助学生更好地理解周长。

学生反馈：收集学生对本节课的看法和建议，以便在未来的教学中进行改进。

教学过程详解

1.导入

引入话题：教师可以使用教具（如树叶、硬币等）来吸引学生的注意力，并通过提问引导学生思考物体的边缘特征，为引入周长概念做铺垫。

激发兴趣：通过实物展示，激发学生对即将学习的新知识的好奇心，增强他们的学习动机。

2.新课导入

定义讲解：教师通过直观的教具，如硬币的边缘，向学生解释周长的定义，即封闭图形边界线的长度。

举例说明：使用不同的封闭图形（如正方形、长方形、圆形）来进一步说明周长的含义，帮助学生形成直观的认识。

3.动手操作

分组合作：学生分成小组，每组分配不同的图形和测量工具，鼓励他们合作完成测量任务。

实际测量：学生亲自使用直尺或软尺测量图形的周长，通过实践活动加深对周长概念的理解。

记录结果：每组将测量结果记录下来，为后续的分享和讨论做准备。

4.交流分享

小组报告：每组选一名代表向全班同学报告他们的测量过程和结果。

问题讨论：教师引导学生讨论在测量过程中遇到的问题，以及他们是如何解决的。

经验交流：学生之间分享测量技巧和心得，互相学习，共同提高。

难点解析：针对学生在测量中遇到的问题，教师进行讲解和指导，帮助学生克服难点。

6.应用拓展

生活实例：教师展示周长在生活中的应用，如计算操场跑道的周长、围栏的长度等，让学生认识到数学知识的重要性。

实际应用：鼓励学生思考周长在他们生活中的应用，如家里的围栏、学校操场的跑道等，增强学生将理论知识应用于实际的能力。

7.巩固练习

个人练习：布置相关的练习题，让学生独立完成，巩固对周长概念的理解和测量方法的掌握。

即时反馈：教师对学生的练习进行即时批改和反馈，确保学生能够及时了解自己的学习情况并作出相应的改进。

通过这样的教学过程设计，学生不仅能够从理论上理解周长的概念，还能通过实践活动掌握测量周长的方法，并能够将所学知识应用到实际生活中。同时，这样的教学过程也有利于培养学生的合作能力、动手操作能力和解决问题的能力。

教学过程详解（续）

8.作业设计

基础练习：设计基础练习题，要求学生测量指定图形的周长，并计算结果。这些练习旨在巩固学生对周长定义的理解和测量技能的应用。

提高练习：鼓励学生设计自己的简单图形，并计算其周长。这一练习有助于学生将理论知识与创新思维结合，提高解决问题的能力。

拓展练习：布置调查作业，让学生在家中或学校寻找物品，测量并记录其周长。这样的实践作业能够帮助学生将数学知识融入到日常生活中，增强数学的实用性和趣味性。

9.课后反思

教学效果评估：教师应评估学生对周长概念的理解程度、测量方法