天津理工大学物理实验绪论公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件.pptx

大学物理试验DaXueWuLiShiYan

;告知及其重点提醒;绪论;绪论

一、物理试验主要性;1、物理试验在物理学研究与发展中作用;2、物理试验对物理学在其它学科中应用意义;3、物理试验课目的;绪论

二、物理试验课主要教学环节;1、实验预习（2分）

没有预习不可以做实验。

每迟到10分钟扣0.5分，迟到30分钟以上，则不允许做实验，该次实验成绩为0分，缺做实验项目同窗本学期实验当零分纪录。

实验报告要求：用实验报告纸，预习报告要求

如下:;试验中;?

认真地分析和解释试验结果，得出试验结论。

不但要处理试验所得数据，也要解释试验中看到现象。

试验结果不是简朴测量结果，它应包括对测量结果简明评论，与盼望值关系，分析误差主要原因和改进办法，对测量结果意义讨论等。“讨论”不要互相抄袭。

谈一下对本试验体会和对教师或教材批评与提议。;;试验数据处理

第一节试验不拟定度评估;一.测量及测量分类

1.测量;

;?【注】;二、试验误差分析;2、误差表示方法

测量误差反应了测量结果准确程度，可用绝对误差或者相对误差表示：

绝对误差(Δ)=测量结果-被测量真值

相对误差(E)=(绝对误差/被测量真值)100%

式中绝对误差表示测量结果偏离真值大小和方向，即表示某一次测量结果优劣；相对误差则能够比较不同测量结果优劣度;【例】;a.系统误差

系统误差定义：在对同一被测量多次测量过程中，绝对值和符号保持恒定或以可预知方式改变测量误差分量。

产生原因：由于测量仪器、测量办法、环境带入

分类及处理办法：

①已定系统误差：必须修正

电表、螺旋测微计零位误差；

测电压、电流由于忽略表内阻引起误差。

②未定系统误差：要预计出分布范围（大体与B类不拟定度uB相称）

如：螺旋测微计制造时螺纹公差等;3、误差分类;随机变量分布

正态分布：大量相对独立原因共同作用下得到随机变量服从正态分布。物理试验中多次独立测量得到数据普通能够近似看作服从正态分布。

以误差Δx为横坐标，以误差出现概率密度P(x)为纵坐标，则多次测量结果随机??差概率密度可用下图所表示正态分布曲线表示;随机误差特点:

1.误差绝对值不会超出某一最大Δmax—含有有界性;2.绝对值

小误差出现概率大,而绝对值大误差出现概率小—含有

单蜂性;3.绝对值相同正、负误差出现概率相等—含有对成

性;4.误差算术平均值伴随测量次数无限增长而趋于零—具

有抵偿性。

由上可见,随机误差虽因不可预知而无法避免，但却能够通

过多次测量，利用其统计规律而达到互相抵偿,因而能找到真值

最佳近似值。

在评估测量结果优劣时，通常把随机误差小评为精密

度高，把系统误差小评为准确度高，而把这两种误差都小

评为准确度高。;;;三、不拟定度评估意义;;??四、不拟定度分类;

;五、原则不拟定度评估

1.A类不拟定度;【t因子】;五、原则不拟定度评估

2.B类不拟定度;1、测量不拟定度uB1;仪器不拟定度uB2由仪器本身特性所决定，定义为uB2(x)=a/c（3）

其中,a是仪器阐明书上所标明“最大误差”或“不拟定度限值”，c是一个与仪器不拟定度uB2(x)概率分布特性相关常数，称为“置信因子”。

仪器不拟定度uB2(x)概率分布通常有正态分布、均匀分布、三角形分布以及反正弦分布、两点分布等。;【注】

*对于正态分布、均匀分布和三角形分布，置信因子分别取和。假如仪器阐明书上只给出不拟定度限值（即最大误差），却没相关于不拟定度概率分布信息，则普通可用均匀分布处理，即。

*有些仪器阐明书没有直接给出其不拟定度限值a，但给出了仪器准确度等级，则其不拟定度限值a需经计算才干得到。;六、原则不拟定度合成与传递;*待测量x为单次测量值时，有

u(x)—待测量原则不拟定度；

uB1(x)—测量不拟定度；

uB2(x)—仪器不拟定度。;;

;;八、实验数据有效位数拟定;1.直接测量量（原始数据）读数应反应仪器准确度;1.直接测量量（原始数据）读数应反应仪器准确度;1.直接测量量（原始数据）读数应反应仪器准确度;直接读数注意事项;目