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学校培训管理制度常规(7篇)

对于学校教职工的管理,还需要对管理的规章制度加以完善,才能更好地规范

化。那么,我们该怎么拟定制度呢下面是由小编给大家带来的学校培训管理制度

常规7篇，让我们一起来看看！

学校培训管理制度常规（篇1）

____学校校本培训制度随着新课程改革的发展，我校的教师校本培训工作也

随之开始。培训抓转变教育观念，与时俱进，在搞好常规教学工作的基础上，

抓好对课改的管理和教师校本培训工作，以研促教，以研促训，使课改实验能

稳步向前推进。

一、加强领导、注重宣传

1、成立以校长为组长的“校本培训领导小组”，以分管校长为常务组长，负

责学校校本培训组织、管理、服务、教学、教研、科研资料积累等项工作。

2、学校教务处要把推进课改作为中心工作，为课改服好务，负责教师学科培

训、教研、科研组织管理工作；要搞好课题研究，及时搜集、总结、报道、推

广学校、教师在课改中的经验，积累、整理课改相关资料。

3、要通过多种形式广泛宣传课改，让社会、家长、学生了解课改的目的、意

义和要求，努力争取社会、家长、学生的理解、支持和配合。

4、建立充分调动教师参与校本培训积极性的激励机制，对工作中涌现的有突

出贡献的先进集体和个人进行表彰奖励，对课改过程中的优秀成果进行及时推

广。

二、转变观念，落实措施

（一）努力转变观念树立“五个意识”意识决定行为，观念指导课改。增强

使命感，强化课改责任意识，逐步树立“五个意识”，努力完成课改实验任

务。

1、要树立课程意识，倡导学生自主、合作、探究学习。课程不仅是文本课

程，更是体验课程；再只是知识的载体，而是教师和学生共同探求新知识的过

程。教师要创造性地变被动地使用教材为主动地挖掘教材，成为课程的开发设

计者。

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2、要树立开放意识，让学生在学习过程中走进社会，走进生活，拉近与社

会、生活的距离，让教学内容，教学时间、空间，教学策略等呈现开放性，注

重科学和生活的有机整合。

3、要树立综合意识，把创新意识和实践能力的培养渗透到教育教学中。要对

学生进行综合素质的培养，让科学精神与人文精神成为学生发展的双翼，在广

泛的学科渗透、熏陶、体验和积累中增长知识。

4、要树立评价意识，让每个学生能体验到成功和快乐。评价既要关注了学生

的学业成绩，又发现和发展了学生的潜能；既要了解学生的需求，又要帮助学

生认识自我，建立自信。要使评价从单纯的书面测验、考试检查学主对知识技

能掌握情况转变为运用多种方法综合评价学生的情感、态度、价值观，尤其是

创新精神与实践能力的变化与进步。

5、要树立情感意识，尊重学生富有个性的情感体验和思维方式；尊重学主的

人格，爱护和培养学生的好奇心和求知欲，重视情感、意志、动机、信念等人

格因素的价值与学生情感互动，心灵沟通，共同发展。

（二）认真开展活动，落实各项措施

1、按规定开齐课程。按规定使好课程教材，教者要深入理解教材，把握编者

意图，体会教材特点，灵活运用教材。在课改教学新理念指导下，组织课堂教

学活动，培养学生基础性的学习能力。

2、上好体育实践课，搞好校本课程开发，增强课程育人的针对性和有效性，

满足学生的兴趣和需要，培养学生创造性的学习能力。学校以教师为主体，争

取家长、社区人士的参与，结合本校优势，学生的兴趣和需要，开发或运用校

本课程。要在积累延伸或开发性资料的基础上编写，收集学生开发性阅读材

料。

3、认真开展课改教师参加以专题讲座、讨论、案例分析、经验交流、教学观

摩等形式为主，以解决观念转变问题的通识性培训；

以《课程标准》解读为主要内容，结合教材，以教师实施新课程，操作新课

程为目标，主要解决在教学实践中发现的问题为主的学科性培训。要本着“边

实践、边培训、边总结、边提高”的精神，落实好平时的分散培训，在过程中

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为广大教师提供示范、跟踪指导，及时发现和解决在实验过程中出现的问题。

要充分发挥校园网的作用，搜集材料，供教师们学习和讨论，以提高理论水平

和业务能力。

4、大力开展以学校为本的教学研究，建立以校为本，自下而上的教学研究制

度。

（1）要发挥好教研组的作用，认真要研究课程。要做好学生学习情况调查，

确立教学的起点和重点，了解学生学年内的变化；

要开发课程资源，以有利于学生的学习；