幼儿园《气味真正多》小班教案.docVIP

?幼儿园《气味真正多》小班教案

第一章：教案简介

1.1主题：气味真正多

1.2适用年龄：4-5岁

1.3教学目标：

让孩子们能够感知和描述不同的气味。

培养孩子们的嗅觉感知能力。

激发孩子们对周围环境的探索欲望。

1.4教学重点：

-让孩子们通过实际操作和体验，感知不同的气味。

-培养孩子们的嗅觉感知能力。

1.5教学难点：

-如何引导孩子们正确地描述气味。

-如何激发孩子们对周围环境的探索欲望。

第二章：教学准备

2.1教具准备：

各种气味的物品，如香水、醋、糖、咖啡等。

密封袋，标签纸，记录表格。

2.2环境准备：

教室要保持通风良好，避免气味过于浓烈。

教室内要布置得色彩鲜艳，富有童趣。

第三章：教学过程

3.1导入：

教师带领孩子们进行闻气味游戏，引导孩子们感知不同的气味。

3.2探索气味：

教师展示各种气味的物品，让孩子们近距离闻一闻，并尝试描述气味。

教师引导孩子们用密封袋装载气味物品，并贴上标签，记录气味名称。

3.3小组讨论：

孩子们分成小组，互相分享自己闻到的气味，并尝试用语言描述。

教师引导孩子们用画笔在纸上绘制出气味的形象，增强孩子们的感官体验。

第四章：活动延伸

4.1闻味猜猜：

教师准备一些气味的物品，不告诉孩子们是什么，让孩子们通过闻味来猜测是什么物品。

4.2制作气味地图：

教师带领孩子们在教室内制作气味地图，将各种气味的物品放在地图上相应的位置，并描述气味特点。

第五章：教学评价

5.1教师观察记录：

教师在教学过程中观察孩子们的参与程度和表现，记录他们的反应和描述能力。

5.2孩子们的自我评价：

教师引导孩子们进行自我评价，让他们表达自己在活动中的感受和体验。

5.3家长的反馈：

教师与家长进行沟通，了解孩子们在家庭中对气味的探索和表达情况，以便更好地指导孩子们的成长。

第六章：教学活动一闻味大挑战

6.1活动目标：

让孩子们通过游戏形式，提高对不同气味的识别能力。

培养孩子们的团队合作意识和交流能力。

6.2活动准备：

准备多个气味的物品，如水果、香料、日常生活用品等。

准备盲fold（眼罩），确保孩子们在闻味时无法看到物品。

准备记录表格，用于记录孩子们的猜测结果。

6.3活动过程：

将孩子们分成小组，每组轮流进行闻味大挑战。

孩子们戴上盲fold，教师展示气味物品，孩子们需要通过闻味来猜测是什么物品。

每猜对一个气味，该组获得一分，评选出猜对最多的小组。

第七章：教学活动二制作香气卡片

7.1活动目标：

让孩子们通过制作香气卡片，进一步认识和描述不同气味的特点。

培养孩子们的创造力和艺术表达能力。

7.2活动准备：

准备不同气味的物品，如香水、花瓣、香料等。

准备彩色纸张、颜料、画笔等绘画工具。

7.3活动过程：

教师向孩子们介绍香气卡片的概念，即在一张卡片上画出与特定气味相关的图像。

孩子们选择一个自己喜欢的气味，用画笔和颜料在卡片上绘制出与该气味相关的图像。

孩子们可以写下对该气味的描述或感受，增强卡片的表现力。

第八章：教学活动三家庭作业：闻味探险

8.1活动目标：

让孩子们在家庭环境中，继续探索和认识不同的气味。

鼓励孩子们与家人分享气味的体验，增进家庭成员之间的交流。

8.2活动准备：

教师向孩子们发放闻味探险记录表格，并解释如何在家庭中进行闻味探险。

8.3活动过程：

孩子们在家庭中寻找不同的气味，可以是食物、日常用品、植物等。

孩子们尝试描述和记录下他们闻到的气味，并与家人分享。

第二天，孩子们将记录表格带到学校，与同学们分享自己的闻味探险经历。

第九章：教学活动四角色扮演：气味商店

9.1活动目标：

让孩子们通过角色扮演，提高语言表达能力和创造力。

培养孩子们的团队合作意识和社交技巧。

9.2活动准备：

准备一些气味的物品，如香水、香料等，作为角色扮演的道具。

准备一个小舞台或表演区，布置成气味商店的模样。

9.3活动过程：

孩子们分成小组，每组扮演一个气味商店的商家和顾客。

商家们需要用语言和动作来展示和推销自己的气味商品。

顾客们需要通过询问和闻味来选择自己喜欢的气味商品。

教师鼓励孩子们分享自己在教学活动中的收获和感受。

10.2教学反思：

教师根据教学过程的观察和孩子们的反馈，反思教学活动的效果和不足之处。

教师根据反思结果，提出改进教学方法和策略的建议，为今后的教学活动提供参考。

重点和难点解析

重点环节1：气味探索活动

需要重点关注孩子们对不同气味的感知和描述能力。

补充和说明：教师应确保孩子们能够安全地闻气味，教导他们正确地描述气味的特点。

重点环节2：制作香气卡片

需要重点关注孩子们的创造力和艺术表达能力。

补充和说明：教师可以提供范例，引导孩子们如何将气味转化为可视化的图像，并鼓励他们用自