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《万以内的加法和减法一》教案

《万以内的加法和减法一》教案

《万以内的加法和减法一》教案1一、教学内容

几百几十加、减几百几十。(教材第14页例3)

二、教学目的

1．学习几百几十加、减几百几十，能正确计算并掌握笔

算方法。

2．培养在众多方法中择优的意识。

三、重点难点

重点：1.正确计算几百几十加、减几百几十。

2.培养学生解决问题及计算的才能。

难点：掌握几百几十加、减几百几十口算和笔算的方法。

四、教学过程

1、复习引入

1．口算。

20＋10＝50－30＝13＋32＝

65＋27＝45－24＝71－53＝

2．口答。

第1页共33页

(1)6个百和7个十组成的数是多少？67个十组成的数是

多少？

(2)540是由几个百和几个十组成的？540是由多少个十组

成的？

师：通过上面的练习，可以看到同学们对已学的整十数

加、减整十数，两位数加、减两位数的知识都掌握得很不错。

今天，我们就在以上内容的根底上学习新的知识。(板书课

题：几百几十加、减几百几十)

2、学习新课

教学教材第14页例3。

(1)创设学习情境。

师：同学们参观世博园，来到一个纪念品商店，老板告诉

同学们一个好消息，只要能正确答复以下两个问题，就能以优

惠的价格购置“海宝”。你准备好了吗？来听听这两个问题，

商店上午能卖出380个“海宝”，下午能卖出550个“海

宝”，那么上午和下午一共卖出多少个“海宝”？下午比上午

多卖出多少个“海宝”？(课件出示教材第14页例3)

(2)探究解决问题的方法。

师：同学们，你能给出上面两个问题的算式吗？(学生独

立完成，老师巡视)

第2页共33页

师：求上午和下午一共卖出多少个“海宝”，也就是求

380和550的和，因此列式为380＋550，求下午比上午多卖出

多少个“海宝”，就是求550和380的差，列式为550－

380。

师：我们前面学过两位数和两位数的加减法，那么，两个

式子能不能转化成两位数和两位数的加减运算呢？说说你是如

何计算的？(小组讨论，小组代表汇报，老师板书)

学生给出转化思路一：380看作38个十，550看作55个

十，38＋55＝93，一共有93个十，所以380＋550＝930；55

－38＝17，一共有17个十，所以550－380＝170。

学生给出转化思路二：把两个加数0前面的局部相加，38

＋55＝93，再在得数的后面添上一个0，是930；把被减数和

减数0前面的局部相减，55－38＝17，再在得数的后面添上一

个0，是170。

师：我们在学两位数和两位数的减法时，回忆了列竖式计

算，大家还记得怎么做的吗？你会用列竖式求这两个数的和

吗？(点名学生上台板演)

(3)组织学生交流讨论笔算方法。

①加法竖式中，为什么百位上的数字不是8？(点名学生

答复)

②减法竖式中，为什么百位上是4减3？(点名学生答复)

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③列竖式计算几百几十加、减几百几十时，从个位算起好

还是从百位算起好？(点名学生答复)

④列竖式计算时，有什么考前须知？(小组讨论汇报，老

师点评总结)

3、稳固反应

完成教材第14页“做一做”。(学生独立完成，互相检查)

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4、课堂小结

这节课你收获了哪些知识？在笔算加减法时需要注意什

么？

板书设计

几百几十加、减几百几十

例3：

(1)38＋55＝93(2)55－38＝17

380＋550＝930(个)550－380＝170(个)

教学反思

1.教学中重视引导，培养学