Unit6 2A lets learn complete and say导学案-人教（PEP）-四年级下英语.docxVIP

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教学目标：

1.能听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2.能用所学句子描述图片内容。

3.能初步运用所学内容进行日常交流。

教学内容：

2.句子：Whatsthis?Itsa/anWhatsthat?Itsa/an

教学重点与难点：

1.重点：词汇的学习和运用，句型的掌握。

2.难点：词汇的准确发音和意义，句型的灵活运用。

教具与学具准备：

1.教具：图片、实物、课件等。

2.学具：课本、练习本、文具等。

教学过程：

Step1:热身（5分钟）

1.教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生们的日常用品。

2.学生用中文回答，教师适时引入英文单词。

Step2:引入（10分钟）

1.教师展示图片，引导学生用中文描述图片内容。

2.学生用中文回答，教师适时引入英文句子。

Step3:生词学习（10分钟）

1.教师出示生词卡片，引导学生跟读。

2.学生逐个读出生词，教师纠正发音。

Step4:句子学习（10分钟）

1.教师出示句子卡片，引导学生跟读。

2.学生逐个读出句子，教师纠正发音。

Step5:练习（10分钟）

1.教师给出情景，学生用所学词汇和句子进行描述。

2.学生分组进行练习，教师巡回指导。

Step6:课堂小结（5分钟）

2.学生用中文回答，教师适时补充。

板书设计：

2.句子：Whatsthis?Itsa/anWhatsthat?Itsa/an

作业设计：

1.抄写生词，每个词写5遍。

2.用所学词汇和句子写一段话，描述自己的房间。

课后反思：

本节课通过图片和实物的展示，引导学生用中文描述日常用品，再适时引入英文单词和句子，让学生在实际情境中学习英语。在练习环节，学生能够灵活运用所学内容进行日常交流，达到了预期的教学目标。但在课堂中，部分学生对生词的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强词汇的学习和运用。

重点关注细节：生词学习环节

补充和说明：

1.生词的选择与呈现：教师在选择生词时，应充分考虑学生的年龄特点、认知水平以及与生活经验的关联性。选择的生词应具有一定的实用性和趣味性，能够激发学生的学习兴趣。同时，教师在呈现生词时，应尽量使用生动、直观的方式，如图片、实物或动作等，以便学生能够更好地理解和记忆生词。

2.生词的跟读与模仿：教师在引导学生跟读生词时，应注意发音的准确性和清晰度。教师可以放慢速度，让学生逐一模仿每个音素的发音，确保学生能够正确地掌握生词的音、形、义。教师还可以通过重复跟读、分组竞赛等形式，提高学生的参与度和积极性。

3.生词的巩固与运用：在生词学习环节结束后，教师应及时组织学生进行巩固练习，以便加深对生词的记忆。巩固练习可以采用多种形式，如填空、连线、选择、造句等，让学生在实际运用中巩固生词。同时，教师还可以鼓励学生在日常生活中尝试使用所学生词，将学习与生活紧密结合。

4.生词的反馈与评价：在生词学习过程中，教师应密切关注学生的学习进度，及时发现并纠正发音错误。在课堂结束前，教师可以对学生的生词学习情况进行评价，给予鼓励和指导。评价可以采用自评、互评、师评等方式，让学生认识到自己的优点和不足，激发他们的学习动力。

5.生词的学习策略：教师应引导学生掌握一定的生词学习策略，如联想记忆、分类记忆、谐音记忆等。这些策略有助于提高学生记忆生词的效果，使他们能够更快地掌握新词汇。教师还可以向学生推荐一些实用的词汇学习APP或网站，让他们在课余时间自主学习。

6.生词的拓展与延伸：在学生掌握了本节课的生词后，教师可以适当拓展和延伸，如介绍生词的家族词汇、同义词、反义词等，让学生认识到词汇的广泛性和关联性，提高他们的词汇运用能力。

1.生词的的选择与呈现：

教师应根据学生的年龄和认知水平选择合适的生词，确保生词与学生的日常生活紧密相关，以便学生能够更好地记忆和理解。

呈现生词时，教师可以使用多媒体手段，如幻灯片、视频或互动白板，以图文并茂的方式展示生词，帮助学生建立直观的认识。

2.生词的跟读与模仿：

教师在跟读生词时，应强调音素的正确发音，特别是那些容易混淆的音素。

教师可以采用分组跟读的方式，让学生在小组内相互模仿和纠正发音，提高彼此的发音准确性。

3.生词的巩固与运用：

教师可以通过编写小故事或对话，让学生在语境中运用新学的生词，从而加深对生词的理解和记忆。

教师可以设计一些游戏化的活动，如生词接龙、猜谜语等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固生词。

4.生词的反馈与评价：

教师可以通过小测验或口头提问的方式，检查学生对生词的掌握情况，并提供及时的反馈。

教师可以根据学生的学习进度和表现，调整教学策