学导式教学的理论公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件.pptxVIP

学导式教学理论

与实践摸索

青岛十七中高金华;;;1.学导式教学

即是以自学为主并得到恰当指导、学在导前、学中求导、学导结合、学以致用、优化智能、尝试创新、用以促学课堂教学模式。该模式以学生自主学习为主体，以教师启发引导为主线，以学生优化学力（能力、智力、动力）结构为主标，提升课堂教学效度，大面积提升教学质量.其中“学”是重点，“导”是关键，“力”是目的，“效”是目的。;2.“学”与“导”内涵

“学”主要是指学生自学，既包括没有教师指导学生自主学习，又包括学生在教师指导下独立学习；既指学生学习教材上所要求知识及掌握利用这些知识技能技巧，又指学习这些知识得来过程和办法、情感态度价值观。使学生学会学习，形成会学能力。“导”主要是指教师依据教学目的要求和学生特点积极地加以指导和引导，塑造学生所有天性，从而最大程度地发挥学生潜能，使每个学生都取得抱负学习效果，大面积地提升教学质量。;3.学导式教学目的?

⑴基本目的

⑵发展性目的

⑶可连续发展目的

;学导式教学原则?

⑴科学性原则

⑵主体性原则

⑶发展性原则

⑷教与学最优化原则。;;6.学导式教学与老式教学相比，含有下列特点:

着眼于改变课堂教育环境中师生关系，改变学生之间关系，使学生与教师，学生于学生之