《第十章 五、 物体的浮与沉》教学设计教学反思-2023-2024学年初中苏科版八年级下册.pdfVIP

《物体的浮与沉》教学设计方案（第一课时）

一、教学目标：

1.理解浮力和重力概念，掌握物体浮沉的条件和原理。

2.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

3.激发学生对物理学科的兴趣和探索精神。

二、教学重难点：

1.教学重点：物体浮沉的条件及应用。

2.教学难点：理解物体浮沉原理及应用。

三、教学准备：

1.实验器材：水槽、水、木块、铁块、乒乓球、小船等。

2.多媒体课件：展示物体浮沉的动画和案例。

3.板书设计：列出本节课的主要知识点和问题。

四、教学过程：

本节课的教学目标是帮助学生理解物体浮沉的条件，并能够

应用这些知识解决一些简单的实际问题。为了实现这个目标，我

将分为以下几个步骤：

1.导入新课：首先，我会通过一些生活中的实例，如轮船在

水中上浮和下沉，冰块在水中漂浮或沉没，让学生意识到物体在

液体中的浮沉现象。这样能激发学生的兴趣和思考，引导他们进

入新课的主题。

2.实验探究：接下来，我会组织学生进行几个实验，如用弹

簧测力计测量不同物体在空气和液体中的重力，观察不同物体在

液体中的浮沉情况等。通过这些实验，学生可以直观地理解物体

浮沉的条件。

3.讲解原理：在学生进行实验的过程中，我会详细解释物体

浮沉的原理，包括浮力、重力、排开液体的体积等因素。这个环

节需要耐心细致地讲解，确保学生能够理解并掌握。

4.小组讨论：在学生理解了浮沉原理之后，我会组织学生进

行小组讨论，讨论一些与浮沉现象相关的问题，如如何让一个沉

在水底的物体浮起来？如何制作一个可以在水中上浮和下沉的机

器人？通过讨论，学生可以进一步巩固所学知识，并尝试应用这

些知识解决实际问题。

5.展示与评价：每个小组都会展示他们的讨论成果，我会给

予积极的评价和反馈，指出他们的优点和不足，鼓励他们继续努

力。同时，我也会提出一些更深层次的问题，引导学生进行更深

入的思考。

6.课后作业：布置与本节课内容相关的作业，如设计一个可

以在水中上浮和下沉的机器人模型，或者写一篇关于物体浮沉在

实际生活中的应用的文章。这样可以帮助学生巩固所学知识，并

激发他们对物理的兴趣。

7.复习与延伸：在课程的最后，我会进行一次小型的复习，

帮助学生回顾本节课的重点内容。同时，我也会提出一些与浮沉

现象相关的实际问题，引导学生进行思考和讨论，为后续的学习

做好准备。

教学设计方案（第二课时）

一、教学目标

1.理解浮力与重力、排开水量的关系。

2.掌握物体浮沉的条件和原理，能够运用这些原理解释生活

中的浮沉现象。

3.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

二、教学重难点

1.教学重点：物体浮沉的条件和应用。

2.教学难点：理解物体浮沉的原理，能够运用这些原理解释

生活中的现象。

三、教学准备

1.器材：水槽、水、木块、铁块、铁钩、实验器材等。

2.课件：浮力实验视频，生活浮沉现象图片等。

3.课前准备：了解学生对浮力的基础知识。

四、教学过程：

1.复习提问，引入新课。教师出示一个乒乓球，问学生：把

乒乓球放入水中，它将会怎样？为什么？取出乒乓球，用弹簧测

力计测出它的重力，然后用手托住乒乓球慢慢放入水中，问：此

时乒乓球处于漂浮状态，它受到的浮力等于多少？弹簧测力计的

示数为什么发生变化？通过这样的提问，引入物体的浮沉条件。

接着教师问：把木块放入水中，它将会怎样？把石块放入水中呢？

通过这样的提问，引入物体的密度与物体浮沉的关系。密度大于

水的物体放在水中一定会下沉吗？密度小于水的物体放在水中一

定会漂浮吗？通过讨论回答这些问题，引入物体的浮沉条件。

2.讲授新课。教师演示实验：把石块和木块放入水中，观察

它们的浮沉情况，再用弹簧测力计分别测量它们的重力（演示）。

问：比较它们的重力与所受的浮力的大小关系说明了什么？再把

鸡蛋放入清水或盐水中，观察鸡蛋的浮沉情况。回答问题：比较

三次实验的结果说明了什么？在鸡蛋排开液体体积相同时，由于

液体密度不同，所受的浮力不同说明了什么？教师总结：浸没在

液体中的物体，当F_{浮}G_{物}时，物体将上浮；当F_{浮}

G