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幼儿园大班科学领域：有趣的筛子

设计意图

筛子是农村常用的一种工具，它能分离大小不同的混合物。

在日常生活中，幼儿常常会不小心把几种不一样的东西混在

一起。为了能让幼儿学会解决生活中类似的问题，设计了此

活动。这个科学活动有利于幼儿在操作、探索、发现中了解

筛子的作用，从而体验科学活动的有趣。

活动目标

1．动手尝试，了解筛子的作用，发现筛孔的大小与被分离

的小颗粒状物体大小的关系。

2．体验合作探索的乐趣，初步具有耐心、细致的探究品质。

活动准备

知识经验准备：事先认识芝麻、黄豆、绿豆、花生、盐等

物。

物质准备：芝麻、黄豆、绿豆、花生、盐混合物若干；筛

子、筷子、汤匙、镊子等工具；各种筛子的图片；工人、农

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民使用筛子的录像片段。

活动过程

1．谈话导入，引出课题

师：今天，老师不小心把一盆芝麻打翻在黄豆里了。(出示

混合物。)现在，我想请小朋友帮我一个忙：把芝麻和黄豆分

开。

2．初次尝试：发现筛子的作用

(1)介绍操作材料。

师：要把芝麻和黄豆分开可以用什么方法呢?

幼：可以用手挑出黄豆。

幼：可以用筷子分。

幼：可以用汤匙把黄豆分出来。

师：我为小朋友们准备了一些工具，有汤匙、镊子、筷子、

筛子。请你想办法把它们分开，分别放在两个盘子里，看谁

分得又快又好。

(2)提出操作要求：

①找个小伙伴，两人一组，每种工具都试一下，比比哪种

方法快。

②分好后把工具放回框里，并和小伙伴说说你是用什么办

法分的。

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③保持地板的整洁。

(3)幼儿分组操作，教师观察指导。引导幼儿互相交流，发

现筛子能分离混合物的作用。

师指导语：你是用什么方法分的?哪种工具分得最快?为什

么?

(4)集中交流，梳理幼儿的探索发现。

①你用什么方法分的?分完了吗?什么方法可以最快地把混

合物分开?

幼：我用汤匙分的，还没有分完。

幼：我用镊子、筷子分的，也还没有分完。

幼：我所有工具都试过了，汤匙、筷子、镊子都可以分，

但是都不够快，筛子是最好用的，用筛子能很快把它们分完。

②为什么筛子能把东西分开呢?(边操作边讨论。)芝麻和黄

豆一样大吗?使用筛子来分，你发现了什么?

幼：筛子上有许多小孔，黄豆比较大，留在上面；芝麻比

较小，才会漏下来。

师：(小结)原来筛子上有许多筛孔。比筛孔小的东西会从筛

子上漏下去，比筛孔大的东西留在筛子上，这样就把两种东

西分开了。

(教师提供大小对比较明显的芝麻与黄豆混合物，幼儿在尝

试使用各种工具后，发现使用筛子能很快将两种混在一起的

东西分开。该环节让幼儿在自主操作中发现筛子的作用。操

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作后的集中交流中教师通过有效的追问，帮助总结并提升核

心经验：比筛孔小的东西会从筛子上漏下去，比筛孔大的东

西留在筛子上。)

3．第二次尝试：发现筛孔大小与被分离物大小的关系

(1)介绍操作材料：盐和黑米、绿豆和花生的混合物，大中

小号的筛子。

师：用筛子来分东西又快又好。除了刚才用的那个筛子，

我还为小朋友们准备了另外两个筛子，它们有什么不一

样?(出示大、中、小孔筛子，在大中小号筛子上分别贴上大、

中、小字作为标记。)

幼：它们的孔大小不一样。

师：这儿有两盘混合物，黑米和盐、绿豆和花生，它们一

样大吗?谁大谁小?

幼：芝麻大，盐小；花生大，绿豆小。

师：你们想不想试试用不同的筛子把它们分开呀？

(引导幼儿对混合物的颗粒大小进行比较，有利于幼儿根据

混合物的大小选择合适的筛子。)

(2)提出操作要求：

①两人互相合作选择合适的筛子把它们分开，分别放到四

个盘子里。

②分好后和小伙伴说说你是用哪种筛子分的，结果怎么样。

(3)幼儿分组操作，教师观察指导。鼓励幼儿根据混合物的